Ser profesor de matemática en Uruguay : once escritos desde la propia voz por Ochoviet, Cristina

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Una mirada a las prácticas de los formadores de la especialidad matemática : el profesor, el conocimiento y la enseñanza por Dalcín, Mario, Ochoviet, Cristina, Olave, Mónica

“…En este trabajo analizamos las prácticas de los formadores de la especialidad matemática de un instituto de formación docente e identificamos el referente epistemológico relativo a la relación del profesor con el conocimiento a enseñar y con los procesos de enseñanza de los formadores participantes y, también, de libros de texto de utilización corriente en este nivel de formación. …”
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Un estudio de las creencias de los estudiantes de profesorado sobre la matemática y sus orígenes : qué puede aportar la historia de la matemática en la formación inicial por Dalcín, Mario, Ochoviet, Cristina, Olave, Mónica

“…Nuestra meta es ir generando elementos que contribuyan a la comprensión de los procesos de cambio de las creencias de los futuros profesores de matemática en nuestro sistema de formación de profesores. …”
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Estrechando lazos entre investigación y formación en matemática educativa : experiencias conjuntas de docentes y futuros docentes. Volumen V por Buendía, Gabriela, Molfino, Verónica, Ochoviet, Cristina

“…Ya no es solo el formador el que escribe sus experiencias o reportes de investigación en la línea de la formación de profesores, sino que son los formadores en conjunto con sus estudiantes, quienes elaboran escritos utilizando la investigación como detonador, ya sea como punto de partida para el diseño didáctico y su experimentación en el aula o para el desarrollo de investigación en matemática educativa, entre otras posibilidades.…”
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