Biblioteca Digital de VanguardiaAlfabetización temprana en el niño sordo : una propuesta desde la conciencia dactilológica
Este trabajo parte del análisis y reflexión sobre las prácticas educativas en un primer grado de una escuela especial bilingüe para Sordos. De esta experiencia surge el interés de indagar estrategias que favorecieran el proceso de alfabetización del niño Sordo, incorporando la representación dactilo...
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | Textual: Libros |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación. Editorial
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://bdigital.uncu.edu.ar/9892 |
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| author | Victorio, Sabina H. Victorio, Ivana E. |
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| description | Este trabajo parte del análisis y reflexión sobre las prácticas educativas en un primer grado de una escuela especial bilingüe para Sordos. De esta experiencia surge el interés de indagar estrategias
que favorecieran el proceso de alfabetización del niño Sordo, incorporando la representación
dactilológica de las palabras. Este trabajo se sustenta en la visión socioantropológica que conceptualiza a las personas Sordas como miembros de una comunidad lingüística minoritaria y a la sordera como una condición que es preciso respetar. Las personas Sordas hablan una lengua propia, la Lengua de Señas Argentina (LSA) y también desarrollan una cultura específica. |
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| institution | Biblioteca Digital - UNCUYO |
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| publishDate | 2017 |
| publisher | Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación. Editorial |
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| spelling | uncu-98922018-03-14T09:55:49Z Alfabetización temprana en el niño sordo : una propuesta desde la conciencia dactilológica Victorio, Sabina H. Victorio, Ivana E. Diversidad lingüística Educación de sordos Estrategias de enseñanza Educación básica Lengua de señas Enseñanza de la lengua Alfabetización Lenguaje de signos Sordos Lengua de Señas Argentina Este trabajo parte del análisis y reflexión sobre las prácticas educativas en un primer grado de una escuela especial bilingüe para Sordos. De esta experiencia surge el interés de indagar estrategias que favorecieran el proceso de alfabetización del niño Sordo, incorporando la representación dactilológica de las palabras. Este trabajo se sustenta en la visión socioantropológica que conceptualiza a las personas Sordas como miembros de una comunidad lingüística minoritaria y a la sordera como una condición que es preciso respetar. Las personas Sordas hablan una lengua propia, la Lengua de Señas Argentina (LSA) y también desarrollan una cultura específica. 2017 spa Español info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/ar/ Creative Commons 2.5.ar Textual: Libros info:eu-repo/semantics/book info:ar-repo/semantics/libro info:eu-repo/semantics/acceptedVersion application/pdf Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación. Editorial Ediciones Biblioteca Digital UNCuyo Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación Elemental y Especial https://bdigital.uncu.edu.ar/9892 |
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