| Sumario: | Hoy podría resultar provocador intentar indagar sobre el declinar de la idea de universidad, ya que se puede argumentar exactamente lo contrario. En efecto, tanto su crecimiento cuantitativo como sus progresivas conquistas de espacios de influencia podrían mostrarse como hechos indiscutibles del éxito de la idea de universidad a partir de su modesto nacimiento en la edad media.
El objeto de este trabajo es indagar en la dimensión cualitativa de la idea de universidad, específicamente en aquel principio que signó su origen respecto a la
formación del estudiante y mostrar su posterior decaimiento actual. En efecto, a partir de Bolonia tal formación se asemeja más a una escuela profesional que a un proceso reflexivo abierto y dialógico en búsqueda de la verdad. En tal sentido, Martha Nussbaum muestra importantes aportes críticos a la actual idea de Universidad y propone principios y un enfoque novedoso para una educación universitaria que muestra cierta semejanza con aquello que constituyó la originaria idea de universidad medieval
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