| Sumario: | Desde las bases culturales ilustradas de la novela de
formación tradicional [Bildungsroman], el protagonista
masculino constituye el foco del proceso formativo. Pese a
que la concepción del aprendizaje, su desenlace y el modo
en el que se resuelven los conflictos son variados, el género
histórico de raigambre alemana colocó al personaje
masculino en el centro de dicho proceso. Si el artista cobra
relevancia en las novelas de formación románticas, escritas
como “respuesta" crítica y rechazo del ideal de formación
ilustrado-clasicista configurado en Wilhelm Meisters
Lehrjahre (1795/96), de J. W. Goethe, lo femenino resulta
doblemente excluido en ambos tipos novelísticos. Como
observa Hamann, en su crítica a Kant, el proyecto ilustrado
exceptúa de la idea de emancipación “al bello sexo en su
totalidad" (Hamann, en Rühle, 1997: 11). Así, la
emancipación posible a través del proceso formativo-educativo
atañe inherentemente al género masculino.
Tres siglos después, las objeciones a la existencia de una
“novela de formación femenina" son ecos de ese inicial
movimiento excluyente. La presente exposición pretende
esbozar un análisis de Nachrichten über Christa T. (1969),
de Christa Wolf, como herencia y cuestionamiento del
género alemán tradicional, en tanto, en ella, como en el
resto de la obra de la autora, focalizada en los conceptos de
experiencia, experimentación y “autenticidad subjetiva" no
sólo se cuestionan las limitaciones de la sociedad patriarcal,
sino que también se subvierten las estructuras lingüísticas
y estilísticas heredadas del modelo clásico, como apunta
Melgar Pernías (2012), respecto de la novela de formación
femenina.
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