| Sumario: | Esta ponencia tiene por objeto compartir un puñado de reflexiones que surgen a partir de la puesta acto de la propuesta didáctico-pedagógica correspondiente a la asignatura Taller de Tesis, de la cual las autoras somos equipo docente responsable. Dicho Taller corresponde a la formación del Licenciado en Ciencias de la Educación, y tiene por principal propósito colaborar en la elaboración del Plan de Trabajo Final de los alumnos de la Licenciatura. Es decir: "investigaciones realizadas aplicando distintas metodologías, elaboración de trabajos por proyectos y/o productos…". A partir de esta experiencia, en este trabajo ponemos en discusión el proceso de construcción de un proyecto de investigación en el marco de las implicancias en la formación de grado, que conllevan la imbricación de aspectos teóricos, metodológicos y epistemológicos propios del campo y que parten de comprender la realidad desde una perspectiva compleja. Resulta importante destacar, que concebimos a la enseñanza de la investigación en ciencias sociales y humanas como aquella que requiere de un modelo metodológico de investigación que contemple las peculiaridades de los complejos fenómenos sociales y humanos que son objeto de su estudio. El fin último de esta actividad es la mejora y cambio, la transformación de la realidad, lo cual no es utópico en tanto y en cuanto también se puede trasformar la realidad de los sujetos aportando distintos puntos de vista -analizando los distintos aspectos que conforman su realidad, etc.- produciendo conocimiento genuino. En este sentido pretendemos que la propuesta de trabajo final sea para los estudiantes sea un elemento fundante (que los coloque en situación de repensar sus posicionamientos epistemológicos, metodológicos, etc.) y articulador (en tanto les haga pensar la propia práctica de manera holística) en el camino de su
profesionalización asumiendo una con actitud curiosa, reflexiva y crítica la realidad que les circunda.
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