Biblioteca Digital de VanguardiaAcademic performance in the Saber 11 tests.
This paper study a performance score in mathematics for government examination (Pruebas Saber 11) for school students in order to get access to undergraduate or technological third education level in Bogotá (Colombia). Teaching and learning processes in Mathematics realize learning of mathematics ob...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Revistas |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad de Cartagena
2019
|
| Acceso en línea: | https://revistas.unicartagena.edu.co/index.php/panoramaeconomico/article/view/2615 |
| _version_ | 1782340329726279680 |
|---|---|
| author | Junca Rodríguez, Gustavo Adolfo |
| author_facet | Junca Rodríguez, Gustavo Adolfo |
| author_sort | Junca Rodríguez, Gustavo Adolfo |
| collection | Revista |
| description | This paper study a performance score in mathematics for government examination (Pruebas Saber 11) for school students in order to get access to undergraduate or technological third education level in Bogotá (Colombia). Teaching and learning processes in Mathematics realize learning of mathematics objects and its representations, but also learning process of a set of operations and relations among these objects, that also modified or create a set of semiotics registers. For Pruebas Saber 11 we analyzed the student`s performance competencies on: Argumentative, Communicative and Problem Resolution task. We estimate a multilevel model in two stages or levels. The first one takes in account individual and social capital factors, while the second includes school characteristics. An important result is that we find refers the impact of language performance in math performance. In the same way, individual performance in mathematics is positive correlated with the student has access to computer at home. Finally, we find a current result where young men have better results than young women at individual level, but as a group, women have better results than men. |
| format | Revistas |
| id | oai:revistas.unicartagena.edu.co:article-2615 |
| institution | Revista Panorama Económico |
| language | Español |
| publishDate | 2019 |
| publisher | Universidad de Cartagena |
| record_format | ojs |
| spelling | oai:revistas.unicartagena.edu.co:article-26152021-10-25T17:41:51Z Academic performance in the Saber 11 tests. Desempeño académico en las pruebas Saber 11. Junca Rodríguez, Gustavo Adolfo Academic performance Skills Multilevel Desempeño académico Habilidades Multinivel This paper study a performance score in mathematics for government examination (Pruebas Saber 11) for school students in order to get access to undergraduate or technological third education level in Bogotá (Colombia). Teaching and learning processes in Mathematics realize learning of mathematics objects and its representations, but also learning process of a set of operations and relations among these objects, that also modified or create a set of semiotics registers. For Pruebas Saber 11 we analyzed the student`s performance competencies on: Argumentative, Communicative and Problem Resolution task. We estimate a multilevel model in two stages or levels. The first one takes in account individual and social capital factors, while the second includes school characteristics. An important result is that we find refers the impact of language performance in math performance. In the same way, individual performance in mathematics is positive correlated with the student has access to computer at home. Finally, we find a current result where young men have better results than young women at individual level, but as a group, women have better results than men. En este artículo se analiza el desempeño en matemáticas de los estudiantes de bachillerato en las pruebas realizadas para ingreso a al educación superior (Pruebas Saber 11) en el caso de Bogotá. La enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas conlleva el aprendizaje de un conjunto de objetos matemáticos, así como la representación, además del aprendizaje de un conjunto de operaciones y relaciones que modifican los registros de representación semióticos en el mundo matemático. En el caso de las Pruebas Saber 11 se busca mirar el desempeño en tres conjuntos de competencias: Argumentativa, Comunicativa y de Resolución de Problemas. El trabajo analiza a través de un modelo multinivel jerárquico lineal (HGLM) el impacto en el desempeño heterogéneo de los estudiantes dependiendo, en el primer nivel de factores Individual y Capital Social (familia); y en el segundo nivel el factor de entorno escolar. Uno de los resultados importantes es mostrar que el desempeño depende de los resultados en lenguaje. De igual manera, en términos del cambio de representación, el desempeño depende de que el estudiante tenga acceso a computador en la casa. Finalmente, los resultados muestran un efecto de género donde los resultados individuales favorecen a los hombres, mientras que los resultados en conjunto favorecen a las mujeres por colegio. Universidad de Cartagena 2019-01-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unicartagena.edu.co/index.php/panoramaeconomico/article/view/2615 10.32997/2463-0470-vol.27-num.1-2019-2615 Panorama Económico Journal; Vol. 27 No. 1 (2019); 8-38 Panorama Económico; Vol. 27 Núm. 1 (2019); 8-38 Panorama Económico; v. 27 n. 1 (2019); 8-38 2463-0470 0122-8900 10.32997/2463-0470-vol.27-num.1-2019 spa https://revistas.unicartagena.edu.co/index.php/panoramaeconomico/article/view/2615/2192 /*ref*/Acevedo, M. (2007). Fundamentación conceptual área de matemáticas. Grupo de Evaluación de la Educación Superior - ICFES. /*ref*/Artigue, M. (1990). "Epistémologie et didactique". En: Recherches en Didactique des Mathématiques 10.2-3, págs. 241-286. /*ref*/Barrera, F. (2005). Impact of Private Provision of Public Education: Empirical Evidence from Bogotá's Concessions Schools. 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| spellingShingle | Junca Rodríguez, Gustavo Adolfo Academic performance in the Saber 11 tests. |
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