Biblioteca Digital de VanguardiaAportes desde la perspectiva queer para la reforma curricular de la escuela en búsqueda de la equidad de género
El presente trabajo presenta algunas pistas de análisis en torno al género, desde una perspectiva queer con el ánimo de establecer algunas orientaciones curriculares para la transformación de la escuela en pro de la equidad. En un primer momento, el autor y autora presentan el género como un problem...
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | Revistas |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
2014
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| Acceso en línea: | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/cpaz/article/view/5662 |
| _version_ | 1782345028778065920 |
|---|---|
| author | Ramírez Aristizábal, Fidel Mauricio Mena López, Maricel |
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| author_sort | Ramírez Aristizábal, Fidel Mauricio |
| collection | Revista |
| description | El presente trabajo presenta algunas pistas de análisis en torno al género, desde una perspectiva queer con el ánimo de establecer algunas orientaciones curriculares para la transformación de la escuela en pro de la equidad. En un primer momento, el autor y autora presentan el género como un problema curricular que se inscribe en las perspectivas pos-críticas; en la segunda se establecen algunas características del abordaje del género desde la teoría queer; finalmente, se hacen algunas recomendaciones para una trasformación curricular de la escuela. |
| format | Revistas |
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| institution | Ciudad Paz-ando (RCP) |
| language | Español |
| publishDate | 2014 |
| publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas |
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| spelling | cpaz-article-56622016-08-02T16:32:35Z Aportes desde la perspectiva queer para la reforma curricular de la escuela en búsqueda de la equidad de género Ramírez Aristizábal, Fidel Mauricio Mena López, Maricel El presente trabajo presenta algunas pistas de análisis en torno al género, desde una perspectiva queer con el ánimo de establecer algunas orientaciones curriculares para la transformación de la escuela en pro de la equidad. En un primer momento, el autor y autora presentan el género como un problema curricular que se inscribe en las perspectivas pos-críticas; en la segunda se establecen algunas características del abordaje del género desde la teoría queer; finalmente, se hacen algunas recomendaciones para una trasformación curricular de la escuela. Universidad Distrital Francisco José de Caldas 2014-09-17 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/cpaz/article/view/5662 10.14483/udistrital.jour.cpaz.2014.1.a06 Ciudad Paz-Ando; Vol. 7 No. 1 (2014): Violence, genders and sexualities; 106-124 Ciudad Paz-ando; Vol. 7 Núm. 1 (2014): Violencias, géneros y sexualidades; 106-124 2422-278X 2011-5253 spa https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/cpaz/article/view/5662/9324 /*ref*/• Aguiar, M. (2007). A construcao das hierarquias sociais: Classe, raca, genero e etnicidade. Cadernos de Pesquisa do CDHIS – n, 36/37, ano 20, pp. 83-88 • Aguirre, E. (1998). Representaciones sociales. Bogotá: Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. UNAD. • Alegre, C. (2013). La perspectiva posfeminista en educación. Resistir en la escuela. En: Revista Internacional de Investigación en Ciencias Sociales. Vol. 9. N.1. 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