Biblioteca Digital de VanguardiaAvaliação da aprendizagem na escola e a questão das representações sociais
Este artigo trata da presença do fenômeno das representações sociais dos professores e professoras na compreensão e prática da avaliação da aprendizagem na escola, a partir de noções que muito se aproximarão do senso comum e de leituras eventuais e esparsas sobre o tema. Inicio por dizer o que compr...
| Autor principal: | |
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| Formato: | artículo científico |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Nove de Julho
2002
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71540206 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/76447 |
| Sumario: | Este artigo trata da presença do fenômeno das representações sociais dos professores e professoras na compreensão e prática da avaliação da aprendizagem na escola, a partir de noções que muito se aproximarão do senso comum e de leituras eventuais e esparsas sobre o tema. Inicio por dizer o que compreendo por representações sociais, para, a seguir, articular essa compreensão com as questões relativas à avaliação da aprendizagem. |
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