Biblioteca Digital de VanguardiaParedes de vidro: reflexões sobre a falta de diálogo docente
Este artigo apresenta uma reflexão sobre conflitos existentes na escola do ponto de vista de um grupo de professoras. Apresento uma proposta de formação de professores na qual trabalhamos com jogos teatrais associados à escrita dramatúrgica, com a reflexão sobre ambos permeando todo o trabalho. Opte...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | artículo científico |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Nove de Julho
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71535318004 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/76418 |
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| author | Alessandra Ancona de Faria |
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| description | Este artigo apresenta uma reflexão sobre conflitos existentes na escola do ponto de vista de um grupo de professoras. Apresento uma proposta de formação de professores na qual trabalhamos com jogos teatrais associados à escrita dramatúrgica, com a reflexão sobre ambos permeando todo o trabalho. Optei por partir de temáticas relevantes sobre o cotidiano docente deste grupo de professores, explorando-os cenicamente, por intermédio da participação em improvisações com base no jogo teatral, que se somaram à reflexão sobre os mesmos e a elaboração de textos dramatúrgicos, podendo assim construir uma proposta de formação continuada na qual o professor experimentasse um modo criativo de reflexão sobre sua prática. Pensar sobre todas as inquietações e questões apresentadas foi uma grande possibilidade de compreendermos a escola sob muitos pontos de vista. |
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| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Portugués |
| publishDate | 2014 |
| publisher | Universidade Nove de Julho |
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| spelling | clacso-CLACSO764182022-03-21T19:40:20Z Paredes de vidro: reflexões sobre a falta de diálogo docente Alessandra Ancona de Faria Educación Formação de professores Pedagogia do teatro Jogos teatrais Escrita dramatúrgica Criação Este artigo apresenta uma reflexão sobre conflitos existentes na escola do ponto de vista de um grupo de professoras. Apresento uma proposta de formação de professores na qual trabalhamos com jogos teatrais associados à escrita dramatúrgica, com a reflexão sobre ambos permeando todo o trabalho. Optei por partir de temáticas relevantes sobre o cotidiano docente deste grupo de professores, explorando-os cenicamente, por intermédio da participação em improvisações com base no jogo teatral, que se somaram à reflexão sobre os mesmos e a elaboração de textos dramatúrgicos, podendo assim construir uma proposta de formação continuada na qual o professor experimentasse um modo criativo de reflexão sobre sua prática. Pensar sobre todas as inquietações e questões apresentadas foi uma grande possibilidade de compreendermos a escola sob muitos pontos de vista. 2014 2022-03-21T19:40:20Z 2022-03-21T19:40:20Z artículo científico http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71535318004 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/76418 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=715 EccoS Revista Científica application/pdf Universidade Nove de Julho EccoS Revista Científica (Brasil) Num.35 |
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