Biblioteca Digital de VanguardiaA relação educação e trabalho no Sul de Mato Grosso nas formulações de Melo e Silva
O artigo resulta de pesquisa concluída na interface história e educação. Objetiva uma análise possível sobre a conformação do sujeito para o trabalho moderno, na fronteira sul de Mato Grosso, na primeira metade do século passado, conforme as produções do jurista Melo e Silva. Como operadores de anál...
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| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
UFGD
2015
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| Materias: | |
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| description | O artigo resulta de pesquisa concluída na interface história e educação. Objetiva uma análise possível sobre a conformação do sujeito para o trabalho moderno, na fronteira sul de Mato Grosso, na primeira metade do século passado, conforme as produções do jurista Melo e Silva. Como operadores de análise, utilizaram-se os conceitos de “processos de subjetivação” e de “dispositivo de escolarização”, inscritos na perspectiva pósestruturalista. Ao criticar os hábitos, valores e práticas sociais do homem local, os textos tornam visíveis as tecnologias de dominação e as do eu colocadas em jogo. A solução apontada nos textos volta-se à instituição de escolas primárias e pré-vocacionais, onde as crianças, desde a mais tenra idade, seriam compostas e disciplinadas para se fixarem ao aparelho de produção moderno. |
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| spelling | clacso-CLACSO750162022-03-21T18:41:13Z A relação educação e trabalho no Sul de Mato Grosso nas formulações de Melo e Silva Ziliani, Rosemeire de Lourdes Monteiro Ziliani, José Carlos Tecnologias. Dispositivo de escolarização. Disciplinamento. O artigo resulta de pesquisa concluída na interface história e educação. Objetiva uma análise possível sobre a conformação do sujeito para o trabalho moderno, na fronteira sul de Mato Grosso, na primeira metade do século passado, conforme as produções do jurista Melo e Silva. Como operadores de análise, utilizaram-se os conceitos de “processos de subjetivação” e de “dispositivo de escolarização”, inscritos na perspectiva pósestruturalista. Ao criticar os hábitos, valores e práticas sociais do homem local, os textos tornam visíveis as tecnologias de dominação e as do eu colocadas em jogo. A solução apontada nos textos volta-se à instituição de escolas primárias e pré-vocacionais, onde as crianças, desde a mais tenra idade, seriam compostas e disciplinadas para se fixarem ao aparelho de produção moderno. 2015-01-27 2022-03-21T18:41:13Z 2022-03-21T18:41:13Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/historiaemreflexao/article/view/3816 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/75016 por https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/historiaemreflexao/article/view/3816/2081 application/pdf UFGD Revista Eletrônica História em Reflexão; v. 8 n. 16 (2014): INSTITUIÇÕES E ENSINO DE HISTÓRIA/INSTITUTIONS AND HISTORY TEACHING Revista Eletrônica História em Reflexão; Vol. 8 No. 16 (2014): INSTITUIÇÕES E ENSINO DE HISTÓRIA/INSTITUTIONS AND HISTORY TEACHING Revista Eletrônica História em Reflexão; Vol. 8 Núm. 16 (2014): INSTITUIÇÕES E ENSINO DE HISTÓRIA/INSTITUTIONS AND HISTORY TEACHING Revista Eletrônica História em Reflexão; Vol. 8 No. 16 (2014): INSTITUIÇÕES E ENSINO DE HISTÓRIA/INSTITUTIONS AND HISTORY TEACHING 1981-2434 |
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