Biblioteca Digital de VanguardiaA educação como fator de equidade em questões étnico-raciais e de gênero no Brasil
This article aims to present some questions about the relationship between public policies and education in confronting multiple forms of discrimination and prejudice, particularly in terms of gender and race in Brazilian society. Breathing airs of relative democracy in the 1980-1990 decade, Brazil...
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| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Faculdade de Filosofia e Ciências
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/RIPPMAR/article/view/10568 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/73790 |
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| author | de Almeida, Jémerson Quirino Lofego, Silvio Luiz de Castro, Alexandre |
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| description | This article aims to present some questions about the relationship between public policies and education in confronting multiple forms of discrimination and prejudice, particularly in terms of gender and race in Brazilian society. Breathing airs of relative democracy in the 1980-1990 decade, Brazil and the world allowed themselves openness processes, culminating in the collapse of some walls, contesting injustices, even correcting certain inequalities. Therefore, starting from legal issues, we established a dialogue with important theoretical references on gender and race themes, such as: Francisco Bethencourt (2018); Nilma Gomes (2008); Fúlvia Rosemberg (2018); Nancy Fraser (2009), reflecting on affirmative actions, policies to combat inequality and the oppression of minorities, highlighting struggles and changes that have occurred in the long term. It is estimated that the reflection proposed here has the power to make us rethink ourselves in the face of our Eurocentric colonial formation, and we can increasingly assume our multicultural characteristics. Unlike the proposal for social harmony, miscegenation or racial democracy, the multicultural perspective would assume the conflicts and asymmetries of power present at the time of national cultural formation. |
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| id | clacso-CLACSO73790 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Portugués |
| publishDate | 2020 |
| publisher | Faculdade de Filosofia e Ciências |
| record_format | greenstone |
| spelling | clacso-CLACSO737902022-03-21T18:11:46Z A educação como fator de equidade em questões étnico-raciais e de gênero no Brasil de Almeida, Jémerson Quirino Lofego, Silvio Luiz de Castro, Alexandre Public policies. Teaching. Education. Gender. Race. Políticas Públicas Ensino Educação Gênero Raça This article aims to present some questions about the relationship between public policies and education in confronting multiple forms of discrimination and prejudice, particularly in terms of gender and race in Brazilian society. Breathing airs of relative democracy in the 1980-1990 decade, Brazil and the world allowed themselves openness processes, culminating in the collapse of some walls, contesting injustices, even correcting certain inequalities. Therefore, starting from legal issues, we established a dialogue with important theoretical references on gender and race themes, such as: Francisco Bethencourt (2018); Nilma Gomes (2008); Fúlvia Rosemberg (2018); Nancy Fraser (2009), reflecting on affirmative actions, policies to combat inequality and the oppression of minorities, highlighting struggles and changes that have occurred in the long term. It is estimated that the reflection proposed here has the power to make us rethink ourselves in the face of our Eurocentric colonial formation, and we can increasingly assume our multicultural characteristics. Unlike the proposal for social harmony, miscegenation or racial democracy, the multicultural perspective would assume the conflicts and asymmetries of power present at the time of national cultural formation. Este artigo tem como objetivo apresentar algumas questões sobre a relação entre políticas públicas e a educação no enfrentamento de múltiplas formas de discriminação e preconceito, particularmente, nas temáticas de gênero e raça na sociedade brasileira. Respirando ares de relativa democracia no decênio 1980-1990 o Brasil e o mundo se permitiram processos de aberturas culminando na derrubada de alguns muros, contestação de injustiças, até mesmo correção de certas desigualdades. Para tanto, partindo de questões de natureza legal estabelecemos um diálogo com importantes referências teóricas sobre temáticas de gênero e raça, como: Francisco Bethencourt (2018); Nilma Gomes (2008); Fúlvia Rosemberg (2018); Nancy Fraser (2009), refletindo sobre ações afirmativas, políticas de combate à desigualdade e a opressão das minorias destacando lutas e mudanças ocorridas em longo prazo. Avalia-se que a reflexão aqui proposta tenha o poder de fazer com que possamos nos repensar diante nossa formação colonial eurocêntrica, e possamos cada vez mais assumirmos nossas características multiculturais. Distintamente da proposta de harmonia social, mestiçagem ou democracia racial, a perspectiva multicultural assumiria os conflitos e assimetrias de poder presentes no momento da formação cultural nacional. Recebido: 15/07/2020Aceito: 14/09/2020 2020-12-03 2022-03-21T18:11:46Z 2022-03-21T18:11:46Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/RIPPMAR/article/view/10568 10.36311/2447-780X.2020.v6.n1.04.p37 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/73790 por https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/RIPPMAR/article/view/10568/6908 Copyright (c) 2020 Revista do Instituto de Políticas Públicas de Marília http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 application/pdf Faculdade de Filosofia e Ciências Revista do Instituto de Políticas Públicas de Marília; v. 6 n. 1 (2020); 37-50 2447-780X |
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