Biblioteca Digital de VanguardiaPRÁTICA PEDAGÓGICA E OS DESAFIOS NA INCLUSÃO ESCOLAR DA PESSOA COM TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH):: uma revisão integrativa.
O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) ,é um transtorno neurobiológico sendo considerado um dos mais intensos problema de saúde, que acometem com maior frequência as crianças com idade escolar ativa entre três à quatorze anos, e comumente acompanha esses&n...
| Autores principales: | , , , , |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/article |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Faculdade de Filosofia e Ciências
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/dialogoseperspectivas/article/view/8895 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/72923 |
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| author | LIMA, Mayanny da Silva ALENCAR, Ana Paula Carvalho de LIMA, Nara Danny Pereira MEDEIROS, Thalia Costa ROCHA, Gilma Sannyelle Silva |
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| author_sort | LIMA, Mayanny da Silva |
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| description | O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) ,é um transtorno neurobiológico sendo considerado um dos mais intensos problema de saúde, que acometem com maior frequência as crianças com idade escolar ativa entre três à quatorze anos, e comumente acompanha esses indivíduos por toda sua vida pois tratar-se de um transtorno neurobiológico que afeta o neurodesenvolvimento da criança apresentando como principais características sintomatológica a desatenção, falta de concentração, agitação e/ou hiperatividade e impulsividade levando o aluno a uma dificuldade no aprendizado e consequentemente um baixo desempenho escolar. Portanto a inclusão desses alunos é um processo lento porém necessário, devendo ser a escola um espaço social inclusivo, que atenda as diferentes características e necessidades especiais de cada aluno. O estudo teve como objetivo investigar a partir de revisões da literatura os desafios para professores no processo de inclusão escolar de estudantes com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade. O presente estudo trata-se de uma pesquisa bibliográfica do tipo revisão integrativa da literatura. Concluiu-se que os principais desafios enfrentados pelos professores no processo de inclusão escolar do aluno com TDAH, é falta de apoio por partes dos gestores, da escola, dos familiares ou responsáveis, número elevado de alunos em salas de aulas, falta de estudos sobre o assunto também contribuiu muito e dos próprios professores por não terem conhecimento sobre o transtorno , por muitas vezes passam desapercebidos sendo taxados como alunos mal-educados, preguiçosos ou irresponsáveis levando o aluno ao mal desempenho escolar e consequentemente sua exclusão da escola.
Recebido em: 26 de abril de 2019Modificado em: 16 de junho de 2019Aceito em: 28 de junho de 2019 |
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| id | clacso-CLACSO72923 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
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| publishDate | 2019 |
| publisher | Faculdade de Filosofia e Ciências |
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| spelling | clacso-CLACSO729232022-03-21T17:58:55Z PRÁTICA PEDAGÓGICA E OS DESAFIOS NA INCLUSÃO ESCOLAR DA PESSOA COM TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH):: uma revisão integrativa. LIMA, Mayanny da Silva ALENCAR, Ana Paula Carvalho de LIMA, Nara Danny Pereira MEDEIROS, Thalia Costa ROCHA, Gilma Sannyelle Silva Palavras-Chave: Desafios; Professores; Inclusão Escolar; TDAH. O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) ,é um transtorno neurobiológico sendo considerado um dos mais intensos problema de saúde, que acometem com maior frequência as crianças com idade escolar ativa entre três à quatorze anos, e comumente acompanha esses indivíduos por toda sua vida pois tratar-se de um transtorno neurobiológico que afeta o neurodesenvolvimento da criança apresentando como principais características sintomatológica a desatenção, falta de concentração, agitação e/ou hiperatividade e impulsividade levando o aluno a uma dificuldade no aprendizado e consequentemente um baixo desempenho escolar. Portanto a inclusão desses alunos é um processo lento porém necessário, devendo ser a escola um espaço social inclusivo, que atenda as diferentes características e necessidades especiais de cada aluno. O estudo teve como objetivo investigar a partir de revisões da literatura os desafios para professores no processo de inclusão escolar de estudantes com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade. O presente estudo trata-se de uma pesquisa bibliográfica do tipo revisão integrativa da literatura. Concluiu-se que os principais desafios enfrentados pelos professores no processo de inclusão escolar do aluno com TDAH, é falta de apoio por partes dos gestores, da escola, dos familiares ou responsáveis, número elevado de alunos em salas de aulas, falta de estudos sobre o assunto também contribuiu muito e dos próprios professores por não terem conhecimento sobre o transtorno , por muitas vezes passam desapercebidos sendo taxados como alunos mal-educados, preguiçosos ou irresponsáveis levando o aluno ao mal desempenho escolar e consequentemente sua exclusão da escola. Recebido em: 26 de abril de 2019Modificado em: 16 de junho de 2019Aceito em: 28 de junho de 2019 2019-07-29 2022-03-21T17:58:55Z 2022-03-21T17:58:55Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/dialogoseperspectivas/article/view/8895 10.36311/2358-8845.2019.v6n1.02.p3 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/72923 por https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/dialogoseperspectivas/article/view/8895/5999 Copyright (c) 2019 REVISTA DIÁLOGOS E PERSPECTIVAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL application/pdf Faculdade de Filosofia e Ciências REVISTA DIÁLOGOS E PERSPECTIVAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL; v. 6 n. 1 (2019); 3-20 2358-8845 |
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