Biblioteca Digital de VanguardiaUMA TENTATIVA DE COMPREENDER AS MOTIVAÇÕES E SIGNIFICADOS DA PRÁTICA ESCOLAR PARA SEUS DIFERENTES AGENTES
Indisciplina e indiferença pautam a prática escolar. Professores cansados e sem esperança tentam lecionar para jovens desacreditados da importância da educação. Professores acusam alunos, alunos acusam professores. Os demais agentes escolares se dividem, escolhem seu lado nesta guerra travada dia-a-...
| Autor principal: | |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/article |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Faculdade de Filosofia e Ciências
2008
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| Acceso en línea: | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/ric/article/view/215 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/72441 |
| Sumario: | Indisciplina e indiferença pautam a prática escolar. Professores cansados e sem esperança tentam lecionar para jovens desacreditados da importância da educação. Professores acusam alunos, alunos acusam professores. Os demais agentes escolares se dividem, escolhem seu lado nesta guerra travada dia-a-dia. Qual o sentido desta escola? A pretensão deste trabalho é, a partir da observação de diálogos e situações vividas pelos agentes sociais que compõem o ambiente escolar, analisar as diferentes perspectivas que estes possuem sobre a prática educativa. Amparada teoricamente pelo materialismo histórico-dialético e pela teoria histórico-cultural, nossa análise será direcionada no sentido de tentar compreender como a lógica do capital age sobre a instituição escolar e seus agentes, debilitando a comunicação e a compreensão de suas motivações, mitigando as potencialidades do processo formativo. |
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