Biblioteca Digital de VanguardiaAPROXIMAÇÃO ENTRE DUAS REALIDADES DISTANTES: PARTICIPAÇÃO E A QUALIDADE DA ESCOLA EM FOCO
Os elementos que fundamentam a construção da qualidade na escola são abordados neste texto, que relete sobre duas realidades distantes e distintas que são consideradas, pelas suas respectivas comunidades, como experiências educativas de qualidade. Essas experiências são a Escola Camponesa Chico Mend...
| Autor principal: | |
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| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Faculdade de Filosofia e Ciências
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/educacaoemrevista/article/view/5474 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69613 |
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| author | ARIOSI, Cinthia Magda Fernandes |
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| description | Os elementos que fundamentam a construção da qualidade na escola são abordados neste texto, que relete sobre duas realidades distantes e distintas que são consideradas, pelas suas respectivas comunidades, como experiências educativas de qualidade. Essas experiências são a Escola Camponesa Chico Mendes, em Querência do Norte (Paraná), e as escolas municipais da abordagem de Reggio Emilia (Itália). O objetivo do trabalho foi identiicar elementos que fossem comuns e que pudessem contribuir para a relexão sobre a construção de novas experiências educativas consideradas de qualidade pelas respectivas comunidades. As questões que motivaram esse trabalho foram: há elementos comuns entre as duas experiências educativas pesquisadas que são reconhecidas por suas respectivas comunidades como experiências educacionais de qualidade? Será que esses elementos podem indicar como construir práticas educativas de qualidade? Os dados foram obtidos por meio de visitas, entrevistas e análise de documentos das duas escolas. Os elementos identiicados foram: participaçãoda comunidade, projeto formativo como base para o planejamento, gestão participativa, trabalho em equipe, currículo emergente e o reconhecimento da criança como sujeito de direitos. A escola, quando fundamentadana participação da comunidade e nos demais elementos apresentados, tem grandes possibilidades de construirum projeto educativo de qualidade. |
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| publishDate | 2015 |
| publisher | Faculdade de Filosofia e Ciências |
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| spelling | clacso-CLACSO696132022-03-21T16:59:14Z APROXIMAÇÃO ENTRE DUAS REALIDADES DISTANTES: PARTICIPAÇÃO E A QUALIDADE DA ESCOLA EM FOCO ARIOSI, Cinthia Magda Fernandes Educação de qualidade. Participação da comunidade. Currículo emergente. Gestão participativa. Trabalho em equipe. Os elementos que fundamentam a construção da qualidade na escola são abordados neste texto, que relete sobre duas realidades distantes e distintas que são consideradas, pelas suas respectivas comunidades, como experiências educativas de qualidade. Essas experiências são a Escola Camponesa Chico Mendes, em Querência do Norte (Paraná), e as escolas municipais da abordagem de Reggio Emilia (Itália). O objetivo do trabalho foi identiicar elementos que fossem comuns e que pudessem contribuir para a relexão sobre a construção de novas experiências educativas consideradas de qualidade pelas respectivas comunidades. As questões que motivaram esse trabalho foram: há elementos comuns entre as duas experiências educativas pesquisadas que são reconhecidas por suas respectivas comunidades como experiências educacionais de qualidade? Será que esses elementos podem indicar como construir práticas educativas de qualidade? Os dados foram obtidos por meio de visitas, entrevistas e análise de documentos das duas escolas. Os elementos identiicados foram: participaçãoda comunidade, projeto formativo como base para o planejamento, gestão participativa, trabalho em equipe, currículo emergente e o reconhecimento da criança como sujeito de direitos. A escola, quando fundamentadana participação da comunidade e nos demais elementos apresentados, tem grandes possibilidades de construirum projeto educativo de qualidade. 2015-10-16 2022-03-21T16:59:14Z 2022-03-21T16:59:14Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/educacaoemrevista/article/view/5474 10.36311/2236-5192.2015.v16n02.03.p25 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69613 por https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/educacaoemrevista/article/view/5474/3796 Copyright (c) 2015 Educação em Revista application/pdf Faculdade de Filosofia e Ciências Educação em Revista; v. 16 n. 2 (2015) 2236-5192 1518-7926 |
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