Biblioteca Digital de VanguardiaFernando de Azevedo e o esboço de uma teoria pedagógica para as condições da educação brasileira
Este artigo tem o intuito de analisar as configurações dos saberes filosófico e sociológico em torno das quais se constitui a teoria pedagógica de Fernando de Azevedo e as fontes teóricas apropriadas para fundamentá-la. Para que ocorra uma articulação de ambos os itens, Fernando de Azevedo, em seu d...
| Autor principal: | |
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| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Faculdade de Filosofia e Ciências
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/educacaoemrevista/article/view/656 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69494 |
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| author | ALVES, Catharina Edna Rodriguez |
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| description | Este artigo tem o intuito de analisar as configurações dos saberes filosófico e sociológico em torno das quais se constitui a teoria pedagógica de Fernando de Azevedo e as fontes teóricas apropriadas para fundamentá-la. Para que ocorra uma articulação de ambos os itens, Fernando de Azevedo, em seu discurso político-educacional e pedagógico, postula critérios e medidas racionais, derivados de uma filosofia racional, que procura compreender a totalidade do fenômeno educativo e conferir um sentido supostamente universal à educação brasileira. Isso não significa desconsiderar as particularidades e os problemas de nossa cultura e de nossa educação, mas justamente diagnosticálos precisa e objetivamente, por meio das ciências, explicando-os, no presente, para que política e pedagogicamente se assuma uma perspectiva futura, um projeto com argumentos teóricos convincentes, apropriados das fontes teóricas, os quais confiram um sentido a essa realidade singular e superem os entraves que nela se colocam, para o seu desenvolvimento |
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| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
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| spelling | clacso-CLACSO694942022-03-21T16:58:52Z Fernando de Azevedo e o esboço de uma teoria pedagógica para as condições da educação brasileira ALVES, Catharina Edna Rodriguez Progresso educacional. Sociedade. Cultura. Este artigo tem o intuito de analisar as configurações dos saberes filosófico e sociológico em torno das quais se constitui a teoria pedagógica de Fernando de Azevedo e as fontes teóricas apropriadas para fundamentá-la. Para que ocorra uma articulação de ambos os itens, Fernando de Azevedo, em seu discurso político-educacional e pedagógico, postula critérios e medidas racionais, derivados de uma filosofia racional, que procura compreender a totalidade do fenômeno educativo e conferir um sentido supostamente universal à educação brasileira. Isso não significa desconsiderar as particularidades e os problemas de nossa cultura e de nossa educação, mas justamente diagnosticálos precisa e objetivamente, por meio das ciências, explicando-os, no presente, para que política e pedagogicamente se assuma uma perspectiva futura, um projeto com argumentos teóricos convincentes, apropriados das fontes teóricas, os quais confiram um sentido a essa realidade singular e superem os entraves que nela se colocam, para o seu desenvolvimento 2021-09-14 2022-03-21T16:58:52Z 2022-03-21T16:58:52Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/educacaoemrevista/article/view/656 10.36311/2236-5192.2010.v11n1.656 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69494 por https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/educacaoemrevista/article/view/656/539 Copyright (c) 2021 Educação em Revista http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 application/pdf Faculdade de Filosofia e Ciências Educação em Revista; v. 11 n. 1 (2010); 37-52 2236-5192 1518-7926 |
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