Biblioteca Digital de VanguardiaEm defesa da escola: uma análise histórico-crítica da educação escolar
O artigo tem como objetivo apresentar alguns pressupostos para a defesa da educação de caráter escolar. Para tanto, fundamenta-se nas idéias defendidas pela pedagogia históricocrítica acerca da importância das atividades de ensino e de apropriação dos conteúdos da atividade humano-genérica, especial...
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| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Faculdade de Filosofia e Ciências
2021
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| author | PASQUALINI¹, Juliana ampregher MAZZEU², Lidiane Teixeira Brasil |
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| description | O artigo tem como objetivo apresentar alguns pressupostos para a defesa da educação de caráter escolar. Para tanto, fundamenta-se nas idéias defendidas pela pedagogia históricocrítica acerca da importância das atividades de ensino e de apropriação dos conteúdos da atividade humano-genérica, especialmente os conhecimentos científico, filosófico e estético, como essenciais ao processo de formação humana. A argumentação desenvolve-se em torno das seguintes temáticas: a concepção de homem e de educação, na pedagogia histórico-crítica; as origens da educação escolar; as contradições que permeiam a educação escolar, na sociedade de classes, e sua relação com a transformação social. A concepção de educação defendida pela pedagogia histórico-crítica é aqui considerada como o caminho para a superação do esvaziamento da educação escolar, tendo em vista o comprometimento com a formação humana emancipatória. |
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| publisher | Faculdade de Filosofia e Ciências |
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| spelling | clacso-CLACSO694652022-03-21T16:58:50Z Em defesa da escola: uma análise histórico-crítica da educação escolar PASQUALINI¹, Juliana ampregher MAZZEU², Lidiane Teixeira Brasil Educação Escolar. Pedagogia Histórico-Crítica. Formação Humana. O artigo tem como objetivo apresentar alguns pressupostos para a defesa da educação de caráter escolar. Para tanto, fundamenta-se nas idéias defendidas pela pedagogia históricocrítica acerca da importância das atividades de ensino e de apropriação dos conteúdos da atividade humano-genérica, especialmente os conhecimentos científico, filosófico e estético, como essenciais ao processo de formação humana. A argumentação desenvolve-se em torno das seguintes temáticas: a concepção de homem e de educação, na pedagogia histórico-crítica; as origens da educação escolar; as contradições que permeiam a educação escolar, na sociedade de classes, e sua relação com a transformação social. A concepção de educação defendida pela pedagogia histórico-crítica é aqui considerada como o caminho para a superação do esvaziamento da educação escolar, tendo em vista o comprometimento com a formação humana emancipatória. 2021-09-13 2022-03-21T16:58:50Z 2022-03-21T16:58:50Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/educacaoemrevista/article/view/627 10.36311/2236-5192.2008.v9n1.627 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69465 por https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/educacaoemrevista/article/view/627/510 Copyright (c) 2021 Educação em Revista http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 application/pdf Faculdade de Filosofia e Ciências Educação em Revista; v. 9 n. 1 (2008); 77-92 2236-5192 1518-7926 |
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