Biblioteca Digital de VanguardiaThe european area of higher education and european citizenship
The present article aims to recover the antecedents, as well as the trajectory of the European Space of Higher Education – ESHE – construction, pointing out that the idea of its organization predates the Bologna Process, although this was its better known face. The text seeks to compare this constru...
| Autores principales: | , |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/article |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Estadual de Campinas
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8651136 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/68983 |
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| author | Pereira, Elisabete Monteiro de Aguiar Passos, Rogério Duarte Fernandes dos |
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| author_sort | Pereira, Elisabete Monteiro de Aguiar |
| collection | Repositorio |
| description | The present article aims to recover the antecedents, as well as the trajectory of the European Space of Higher Education – ESHE – construction, pointing out that the idea of its organization predates the Bologna Process, although this was its better known face. The text seeks to compare this construction with the new idea of European citizenship. The text considers the political, legal and educational repercussions within the framework of the contemporary European concert, in the way of idealizing an enlarged European concept, as space for its projection in the globalized word educational field. It can contribute to the allocation and development of European citizenship, which is linked to the fields of culture and education, and to the establishment of a European university with harmonization of structure, curriculum, time, credits and levels of training. The EHEA formally started in 2010, although its structuring is continuing in process, either because of the specific issues of the 48 countries that comprise it, or because of the internal issues of the universities that has joined it. |
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| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Portugués |
| publishDate | 2018 |
| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
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| spelling | clacso-CLACSO689832022-03-21T16:36:37Z The european area of higher education and european citizenship El espacio europeo de enseñanza superior y ciudadanía europea O espaço europeu de ensino superior e cidadania europeia Pereira, Elisabete Monteiro de Aguiar Passos, Rogério Duarte Fernandes dos Processo de Bolonha. Ensino superior - Europa. Reforma universitária - Europa. Cidadania europeia. Universidade. Bologna Process. Higher Education - Europe. University reform - Europe. European citizenship University. Proceso de Bolonia. Educación superior - Europa. Reforma universitária - Europa. Ciudadanía europea. Universidad. The present article aims to recover the antecedents, as well as the trajectory of the European Space of Higher Education – ESHE – construction, pointing out that the idea of its organization predates the Bologna Process, although this was its better known face. The text seeks to compare this construction with the new idea of European citizenship. The text considers the political, legal and educational repercussions within the framework of the contemporary European concert, in the way of idealizing an enlarged European concept, as space for its projection in the globalized word educational field. It can contribute to the allocation and development of European citizenship, which is linked to the fields of culture and education, and to the establishment of a European university with harmonization of structure, curriculum, time, credits and levels of training. The EHEA formally started in 2010, although its structuring is continuing in process, either because of the specific issues of the 48 countries that comprise it, or because of the internal issues of the universities that has joined it. El presente artículo tiene como objetivo rescatar los antecedentes, así como la trayectoria de la construcción del Espacio Europeo de Enseñanza Superior – EEES –, apuntando que la idea de su organización es anterior al Proceso de Bolonia, aunque éste ha sido su cara más conocida. El texto busca cotejar esaconstrucción con la búsqueda de una nueva idea de ciudadanía europea. Se considera en el texto los marcos de repercusión política, jurídica y educativa en el marco del concierto europeo contemporáneo, idealizando un concepto de Europa ampliada y, también, un espacio para su proyección en el campo educativo en el mundo globalizado, contribuyendo a la asignación y desarrollo De la ciudadanía europea, valor que se vincula a los campos de la cultura y de la educación y, en este caso, a la constitución de una universidad europea conarmonización de estructura, currículo, tiempo, créditos y niveles de formación. El EEES pasó a existir formalmente, a partir de 2010, aunque su estructuración continúe en proceso, sea por cuenta de las cuestiones propias de los 48 países que lo componen, sea por las cuestiones internas de las universidades que a él se agregan. O presente artigo objetiva resgatar os antecedentes, bem como a trajetória da construção do Espaço Europeu de Ensino Superior – EEES –, apontando que a ideia de sua organização é anterior ao Processo de Bolonha, embora este tenha sido sua face mais conhecida. O texto busca cotejar essa construção com a busca de uma nova ideia de cidadania europeia. Considera-se no texto os marcos de repercussão política, jurídica e educacional no âmbito do concerto europeu contemporâneo, idealizando um conceito de Europa alargada e, igualmente, um espaço para a sua projeção no campo educacional no mundo globalizado, contribuindo para a alocação e desenvolvimento da cidadania europeia, valor que se vincula aos campos da cultura e da educação e, neste caso, à constituição de uma universidade europeia com harmonização de estrutura, currículo, tempo, créditos e níveis de formação. O EEES passou a existir formalmente, a partir de 2010, embora sua estruturação continue em processo, seja por conta das questões próprias dos 48 países que o compõem, seja pelas questões internas das universidades que a ele se agregam. 2018-01-09 2022-03-21T16:36:37Z 2022-03-21T16:36:37Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Bibliographic research; methodological-hermeneutical reference Búsqueda bibliográfica; referencial metodológico-hermenéutico Pesquisa bibliográfica; referenciais metodológico-hermenêuticos https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8651136 10.22348/riesup.v4i1.8651136 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/68983 por https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8651136/17252 Copyright (c) 2017 Revista Internacional de Educação Superior application/pdf Universidade Estadual de Campinas Revista Internacional de Educação Superior; Vol. 4 No. 1 (2018): jan./abr.: Formação e Trabalho Docente: desafios e perspectivas; 175-196 Revista Internacional de Educação Superior; Vol. 4 Núm. 1 (2018): jan./abr.: Formação e Trabalho Docente: desafios e perspectivas; 175-196 Revista Internacional de Educação Superior; v. 4 n. 1 (2018): jan./abr.: Formação e Trabalho Docente: desafios e perspectivas; 175-196 2446-9424 |
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