Biblioteca Digital de VanguardiaAn institution of higher education in teacher training: a metaphor built within
The present work aims, through the analysis of 32 surveys, to verify the possibility of constructing an explanatory metaphor, based on the perspective of the respondents. It is intended, rather than giving an external view of the Institution of Higher Education Teacher Training under analysis, to pe...
| Autores principales: | , |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/article |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Estadual de Campinas
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650897 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/68981 |
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|---|---|
| author | Duarte, Pedro Diogo, Fernando |
| author_facet | Duarte, Pedro Diogo, Fernando |
| author_sort | Duarte, Pedro |
| collection | Repositorio |
| description | The present work aims, through the analysis of 32 surveys, to verify the possibility of constructing an explanatory metaphor, based on the perspective of the respondents. It is intended, rather than giving an external view of the Institution of Higher Education Teacher Training under analysis, to perceive the perspective of the different elements that compose it. Thus, in the initial phase, it was decided to briefly explore the different perspectives and possible visions of the school and educational organizations. In order to develop this process,traditional models / metaphors of organizational analysis were used. At a later stage, the data from the surveys were explored to verify that significant trends could serve as a basis for (re) constructing a metaphor that explains the functioning of the Institution of Higher Education for Teacher Education studied. The analysis, taking into account the number of sample elements and the data collection instrument used, was essentially based on a quantitative perspective. In the final phase, and in the face of two previous aspects, it is proposed ametaphor that is able to explain, based on the perspective of the respondents, a way in which a higher education institution of Teacher Training structures, organizes and functions: School as Tree House. |
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| id | clacso-CLACSO68981 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Portugués |
| publishDate | 2018 |
| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
| record_format | greenstone |
| spelling | clacso-CLACSO689812022-03-21T16:36:37Z An institution of higher education in teacher training: a metaphor built within Una institución de enseñanza superior en la formación de profesores: una metáfora construida por dentro Uma instituição de ensino superior na formação de professores: uma metáfora construída por dentro Duarte, Pedro Diogo, Fernando Metáfora. Organizações educativas. Formação de professores. Metaphor. Educational organizations. Teacher training. Metáfora. Organizaciones educativas. Formación de profesores. The present work aims, through the analysis of 32 surveys, to verify the possibility of constructing an explanatory metaphor, based on the perspective of the respondents. It is intended, rather than giving an external view of the Institution of Higher Education Teacher Training under analysis, to perceive the perspective of the different elements that compose it. Thus, in the initial phase, it was decided to briefly explore the different perspectives and possible visions of the school and educational organizations. In order to develop this process,traditional models / metaphors of organizational analysis were used. At a later stage, the data from the surveys were explored to verify that significant trends could serve as a basis for (re) constructing a metaphor that explains the functioning of the Institution of Higher Education for Teacher Education studied. The analysis, taking into account the number of sample elements and the data collection instrument used, was essentially based on a quantitative perspective. In the final phase, and in the face of two previous aspects, it is proposed ametaphor that is able to explain, based on the perspective of the respondents, a way in which a higher education institution of Teacher Training structures, organizes and functions: School as Tree House. El presente trabajo pretende, a través del análisis de 32 encuestas, verificar la posibilidad de construir una metáfora explicativa, teniendo como base la perspicacia de los encuestados. Se pretende, más que dar una visión externa de la Institución de la Enseñanza Superior de Formación de Profesores en análisis,percibir cuál es la perspectiva de los diferentes elementos que la componen. De este modo, en la fase inicial, se optó por, sumariamente, explorar las diferentes perspectivas y visiones posibles de la escuela y de las organizaciones educativas. Para desarrollar este proceso, se utilizaron los modelos / metáforas tradicionales de análisis de las organizaciones. En una fase posterior, se explotan los datos resultantes de las encuestas para verificar qué tendencias significativas podrían servir de base para la (re) construcción de una metáfora explicativa del funcionamiento de la Institución de la Enseñanza Superior de Formación de Profesores estudiada. El análisis, teniendo en cuenta el número de elementos de la muestra y el instrumento de recogida de datos utilizado, se basó esencialmente en una perspectiva cuantitativa. En la fase final, y frente a dos aspectos anteriores, se propone una metáfora que sea capaz de explicar, tomando como base la persuasión de los encuestados, una forma como una institución de enseñanza superior de Formación de Profesores se estructura, organiza y funciona: A Escuela como Casa en el Árbol. O presente trabalho visa, através da análise de 32 inquéritos, verificar a possibilidade de construir uma metáfora explicativa, tendo por base a perspetiva dos inquiridos. Pretende-se, mais do que dar uma visão externa da Instituição do Ensino Superior de Formação de Professores em análise, perceber qual é a perspetiva dos diferentes elementos que a compõem. Deste modo, na fase inicial, optou-se por, sumariamente, explorar as várias perspetivas e visões possíveis da escola e das organizações educativas. Para desenvolver esse processo, utilizaram-se os modelos/ metáforas tradicionais de análise das organizações. Numa fase posterior, exploram-se os dados resultantes dos inquéritos para verificar que tendências significativas poderiam servir de base para a (re)construção de uma metáfora explicativa do funcionamento da Instituição do Ensino Superior de Formação de Professores estudada. A análise, tendo em conta o número de elementos da amostra e o instrumento de recolha de dados utilizado, foi, no seu essencial, sustentada numa perspetiva quantitativa. Na fase final, e face aos dois aspetos anteriores, propõe-se uma metáfora que seja capaz de explicar, tomando por base a perspetiva dos inquiridos, a forma como a Instituição de Ensino Superior de Formação de Professores se estrutura, organiza e funciona: A Escola como Casa na Árvore. 2018-01-09 2022-03-21T16:36:37Z 2022-03-21T16:36:37Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Encuesta por cuestionario; construcción de una metáfora Encuesta por cuestionario; construcción de una metáfora Inquérito por questionário; construção de uma metáfora https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650897 10.22348/riesup.v4i1.8650897 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/68981 por https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650897/17475 Copyright (c) 2017 Revista Internacional de Educação Superior application/pdf Universidade Estadual de Campinas Revista Internacional de Educação Superior; Vol. 4 No. 1 (2018): jan./abr.: Formação e Trabalho Docente: desafios e perspectivas; 197-220 Revista Internacional de Educação Superior; Vol. 4 Núm. 1 (2018): jan./abr.: Formação e Trabalho Docente: desafios e perspectivas; 197-220 Revista Internacional de Educação Superior; v. 4 n. 1 (2018): jan./abr.: Formação e Trabalho Docente: desafios e perspectivas; 197-220 2446-9424 |
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