Biblioteca Digital de VanguardiaA educação anarquista e a educação pública estatal brasileira: o encontro de dois paradigmas
O presente trabalho procura refletir acerca de duas vertentes educacionais existentes noBrasil: a Educação Pública Estatal, que sempre se ministrou na história da educaçãobrasileira, e as Escolas Libertárias baseadas no ideário anarquista, vigentes na década de1920, com o objetivo de compreender o d...
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| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Estadual de Campinas
2012
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8639559 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67988 |
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| author | Marconi, Juliana Guedes dos Santos Bezerra Neto, Luiz |
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| description | O presente trabalho procura refletir acerca de duas vertentes educacionais existentes noBrasil: a Educação Pública Estatal, que sempre se ministrou na história da educaçãobrasileira, e as Escolas Libertárias baseadas no ideário anarquista, vigentes na década de1920, com o objetivo de compreender o desenvolvimento das escolas anarquistas e apontaralgumas semelhanças e diferenças em relação às escolas públicas estatais. Para tanto, foianalisada parte da literatura que trata da História do Brasil (principalmente a época em quese deu a imigração européia), da história da educação brasileira, dos princípios e ideaisanarquistas e da educação libertária, com o objetivo de se traçar um panorama dasprincipais iniciativas estatais de educação desde a Proclamação da República até o PlanoNacional de Educação (2000), além da discussão sobre os ideais e princípios doanarquismo visando compreender melhor a Educação Libertária. Por fim, pode-se concluirque, embora existam momentos em que as concepções analisadas se divergem e seconvergem, a diferença fundamental entre a educação que vemos proferida pelas escolaspúblicas e as libertárias está na questão da representatividade e participação na gestãoeducacional. |
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| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
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| spelling | clacso-CLACSO679882022-03-21T15:00:39Z A educação anarquista e a educação pública estatal brasileira: o encontro de dois paradigmas Marconi, Juliana Guedes dos Santos Bezerra Neto, Luiz Educação Pública Estatal. Anarquismo. Educação Libertária O presente trabalho procura refletir acerca de duas vertentes educacionais existentes noBrasil: a Educação Pública Estatal, que sempre se ministrou na história da educaçãobrasileira, e as Escolas Libertárias baseadas no ideário anarquista, vigentes na década de1920, com o objetivo de compreender o desenvolvimento das escolas anarquistas e apontaralgumas semelhanças e diferenças em relação às escolas públicas estatais. Para tanto, foianalisada parte da literatura que trata da História do Brasil (principalmente a época em quese deu a imigração européia), da história da educação brasileira, dos princípios e ideaisanarquistas e da educação libertária, com o objetivo de se traçar um panorama dasprincipais iniciativas estatais de educação desde a Proclamação da República até o PlanoNacional de Educação (2000), além da discussão sobre os ideais e princípios doanarquismo visando compreender melhor a Educação Libertária. Por fim, pode-se concluirque, embora existam momentos em que as concepções analisadas se divergem e seconvergem, a diferença fundamental entre a educação que vemos proferida pelas escolaspúblicas e as libertárias está na questão da representatividade e participação na gestãoeducacional. 2012-10-29 2022-03-21T15:00:39Z 2022-03-21T15:00:39Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8639559 10.20396/rho.v9i33.8639559 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67988 por https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8639559/7128 Copyright (c) 2018 Revista HISTEDBR On-line application/pdf Universidade Estadual de Campinas Revista HISTEDBR On-line; Vol. 9 No. 33: mar. 2009; 142-158 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 9 Núm. 33: mar. 2009; 142-158 Revista HISTEDBR On-line; v. 9 n. 33: mar. 2009; 142-158 1676-2584 |
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