Biblioteca Digital de VanguardiaDevelopment of didactical knowledge of teachers in statistics: a teacher education experience
This article aims to analyze the development of didactical knowledge of teachers attending an in-service course focusing on statistical representations and investigations, two fundamental aspects of statistics education. This is a statistics course in a specialization program for middle school mathe...
| Autores principales: | , |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/article |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Estadual de Campinas
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8656882 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67904 |
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| author | Rodrigues, Bruna Mayara Batista Ponte, João Pedro Mendes da |
| author_facet | Rodrigues, Bruna Mayara Batista Ponte, João Pedro Mendes da |
| author_sort | Rodrigues, Bruna Mayara Batista |
| collection | Repositorio |
| description | This article aims to analyze the development of didactical knowledge of teachers attending an in-service course focusing on statistical representations and investigations, two fundamental aspects of statistics education. This is a statistics course in a specialization program for middle school mathematics teachers, including 13 participants. The data collected was obtained from sessions by a logbook, audio recordings, and document collection and by interviews. The course was structured to articulate didactic knowledge from activities directed to teaching practice. The results show that the teachers deepened their knowledge of statistical representations and how to teach them. About statistical investigations, the teachers emphasize the importance of valuing these activities for the development of citizens who are critical and capable of dealing with information. |
| format | info:eu-repo/semantics/article |
| id | clacso-CLACSO67904 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Portugués |
| publishDate | 2020 |
| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
| record_format | greenstone |
| spelling | clacso-CLACSO679042022-03-21T14:41:16Z Development of didactical knowledge of teachers in statistics: a teacher education experience Desenvolvimento do conhecimento didático de professores em Estatística: uma experiência formativa Desenvolvimento do conhecimento didático de professores em Estatística: uma experiência formativa Rodrigues, Bruna Mayara Batista Ponte, João Pedro Mendes da Estatística Representações estatísticas Investigações estatísticas Conhecimento didático Estatística Representações estatísticas Investigações estatísticas Conhecimento didático Statistics Statistical representations Statistical investigations Didactics knowledge This article aims to analyze the development of didactical knowledge of teachers attending an in-service course focusing on statistical representations and investigations, two fundamental aspects of statistics education. This is a statistics course in a specialization program for middle school mathematics teachers, including 13 participants. The data collected was obtained from sessions by a logbook, audio recordings, and document collection and by interviews. The course was structured to articulate didactic knowledge from activities directed to teaching practice. The results show that the teachers deepened their knowledge of statistical representations and how to teach them. About statistical investigations, the teachers emphasize the importance of valuing these activities for the development of citizens who are critical and capable of dealing with information. Este artigo tem como objetivo analisar o desenvolvimento do conhecimento didático de professores em formação continuada, com foco nas representações e investigações estatísticas, dois aspectos fundamentais da Educação Estatística. A formação é relativa à disciplina de Estatística de um Curso de Especialização para professores de Matemática do Ensino Básico, com 13 participantes. Os dados foram recolhidos no decorrer das sessões através de um diário de bordo, gravações de áudio, recolha documental e entrevistas. A disciplina foi estruturada de modo a articular conhecimentos didáticos a partir de atividades direcionadas à prática letiva. Os resultados mostram que os professores aprofundaram seus conhecimentos sobre as representações estatísticas e sobre o modo de as ensinar. Em relação às investigações estatísticas, os professores destacam a importância da valorização destas atividades para a formação de cidadãos críticos capazes de lidar com a informação. Este artigo tem como objetivo analisar o desenvolvimento do conhecimento didático de professores em formação continuada, com foco nas representações e investigações estatísticas, dois aspectos fundamentais da Educação Estatística. A formação é relativa à disciplina de Estatística de um Curso de Especialização para professores de Matemática do Ensino Básico, com 13 participantes. Os dados foram recolhidos no decorrer das sessões através de um diário de bordo, gravações de áudio, recolha documental e entrevistas. A disciplina foi estruturada de modo a articular conhecimentos didáticos a partir de atividades direcionadas à prática letiva. Os resultados mostram que os professores aprofundaram seus conhecimentos sobre as representações estatísticas e sobre o modo de as ensinar. Em relação às investigações estatísticas, os professores destacam a importância da valorização destas atividades para a formação de cidadãos críticos capazes de lidar com a informação. 2020-01-26 2022-03-21T14:41:16Z 2022-03-21T14:41:16Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Texto Text Texto https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8656882 10.20396/zet.v28i0.8656882 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67904 por https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8656882/22034 https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8656882/22035 Copyright (c) 2020 Zetetike application/pdf application/pdf Rio de Janeiro, Brazil; Contemporany Rio de Janeiro, Brasil; Contemporáneo Rio de Janeiro, Brasil; Contemporâneo Universidade Estadual de Campinas Zetetike; Vol. 28 (2020): Publicação Contínua; e020002 Zetetike; Vol. 28 (2020): Publicação Contínua; e020002 Zetetike; v. 28 (2020): Publicação Contínua; e020002 2176-1744 |
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