Biblioteca Digital de Vanguardia“Se tivessem me ensinado isso antes...”: um estudo sobre as aprendizagens docentes
Este artigo tem por objetivo socializar uma experiência vivida com um grupo de professoras dos anos iniciais, envolvendo seu próprio processo de aprendizagem de conceitos matemáticos. Percebendo algumas lacunas conceituais, foram buscar parcerias, na universidade, para que, em um processo coletivo e...
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| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Estadual de Campinas
2013
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646614 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67438 |
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| author | Gautério, Vanda L. B. Rodrigues, Sheyla C. |
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| description | Este artigo tem por objetivo socializar uma experiência vivida com um grupo de professoras dos anos iniciais, envolvendo seu próprio processo de aprendizagem de conceitos matemáticos. Percebendo algumas lacunas conceituais, foram buscar parcerias, na universidade, para que, em um processo coletivo e contínuo, ressignificassem os conceitos que lhes permitiriam ter uma prática de sala de aula com ênfase no processo de construção, e não mais na mera reprodução conceitual. O estudo possibilitou a configuração de uma rede de conversação aprendente, na qual não existe mais espaço para acomodações ou mesmices em sala de aula. O grupo é um coletivo inteligente, que se responsabiliza pela formação e pela prática docente com autoria e autonomia. |
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| id | clacso-CLACSO67438 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
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| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
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| spelling | clacso-CLACSO674382022-03-21T14:40:13Z “Se tivessem me ensinado isso antes...”: um estudo sobre as aprendizagens docentes Gautério, Vanda L. B. Rodrigues, Sheyla C. Oficinas pedagógicas. Aprendizagem. Matemática. Formação de professores. Anos iniciais. Oficinas pedagógicas Aprendizagem Matemática Formação de professores Anos iniciais Este artigo tem por objetivo socializar uma experiência vivida com um grupo de professoras dos anos iniciais, envolvendo seu próprio processo de aprendizagem de conceitos matemáticos. Percebendo algumas lacunas conceituais, foram buscar parcerias, na universidade, para que, em um processo coletivo e contínuo, ressignificassem os conceitos que lhes permitiriam ter uma prática de sala de aula com ênfase no processo de construção, e não mais na mera reprodução conceitual. O estudo possibilitou a configuração de uma rede de conversação aprendente, na qual não existe mais espaço para acomodações ou mesmices em sala de aula. O grupo é um coletivo inteligente, que se responsabiliza pela formação e pela prática docente com autoria e autonomia. 2013-05-08 2022-03-21T14:40:13Z 2022-03-21T14:40:13Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Análise de oficinas pedagógicas https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646614 10.20396/zet.v20i38.8646614 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67438 por https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646614/13516 Copyright (c) 2014 Zetetiké: Revista de Educação Matemática application/pdf Universidade Estadual de Campinas Zetetike; Vol. 20 No. 2 (2012): jul./dez. [38]; 125-150 Zetetike; Vol. 20 Núm. 2 (2012): jul./dez. [38]; 125-150 Zetetike; v. 20 n. 2 (2012): jul./dez. [38]; 125-150 2176-1744 |
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