Biblioteca Digital de VanguardiaPráticas pedagógicas para a construção do conceito de número: o que dizem os documentos do arquivo Lucília Bechara Sanchez?
Este texto apresenta os resultados de pesquisa que investigou as práticas pedagógicas para o ensino do conceito de número. O trabalho situa-se no que é possível denominar “era cognitivista no ensino de matemática” (1960-1980). Levou-se em conta o Arquivo Lucília Bechara Sanchez – APLBS – como fonte...
| Autor principal: | |
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| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Estadual de Campinas
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646588 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67417 |
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| author | Pinheiro, Nara Vilma Lima |
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| description | Este texto apresenta os resultados de pesquisa que investigou as práticas pedagógicas para o ensino do conceito de número. O trabalho situa-se no que é possível denominar “era cognitivista no ensino de matemática” (1960-1980). Levou-se em conta o Arquivo Lucília Bechara Sanchez – APLBS – como fonte de pesquisa, para dar resposta à seguinte questão: De que modo o Movimento da Matemática Moderna – MMM – concretizou propostas para o ensino do conceito de número nas séries iniciais? |
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| id | clacso-CLACSO67417 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
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| publishDate | 2014 |
| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
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| spelling | clacso-CLACSO674172022-03-21T14:40:12Z Práticas pedagógicas para a construção do conceito de número: o que dizem os documentos do arquivo Lucília Bechara Sanchez? Pinheiro, Nara Vilma Lima Movimento da matemática moderna. Aritmética. Ensino primário. Movimento da Matemática Moderna aritmética conceito de número Este texto apresenta os resultados de pesquisa que investigou as práticas pedagógicas para o ensino do conceito de número. O trabalho situa-se no que é possível denominar “era cognitivista no ensino de matemática” (1960-1980). Levou-se em conta o Arquivo Lucília Bechara Sanchez – APLBS – como fonte de pesquisa, para dar resposta à seguinte questão: De que modo o Movimento da Matemática Moderna – MMM – concretizou propostas para o ensino do conceito de número nas séries iniciais? 2014-05-23 2022-03-21T14:40:11Z 2022-03-21T14:40:11Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Pesquisa histórica https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646588 10.20396/zet.v21i40.8646588 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67417 por https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646588/13490 Copyright (c) 2014 Zetetiké: Revista de Educação Matemática application/pdf Universidade Estadual de Campinas Zetetike; Vol. 21 No. 2 (2013): jul./dez. [40]; 59-74 Zetetike; Vol. 21 Núm. 2 (2013): jul./dez. [40]; 59-74 Zetetike; v. 21 n. 2 (2013): jul./dez. [40]; 59-74 2176-1744 |
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