Biblioteca Digital de VanguardiaTestes aritméticos no cotidiano da Escola Normal de Casa Branca
Esse artigo analisa as tentativas da Escola Normal de Casa Branca de dar base científica a organização escolar em tempos da pedagogia experimental. Trata-se de um tempo que os discursos científicos orientavam a transformação das escolas em verdadeiros laboratórios para diagnosticar os problemas educ...
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| Publicado: |
Universidade Estadual de Campinas
2016
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| Materias: | |
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| author | Pinheiro, Nara Vilma Lima |
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| description | Esse artigo analisa as tentativas da Escola Normal de Casa Branca de dar base científica a organização escolar em tempos da pedagogia experimental. Trata-se de um tempo que os discursos científicos orientavam a transformação das escolas em verdadeiros laboratórios para diagnosticar os problemas educacionais e dar-lhes a cura por meio de métodos de ensino adequados. Fundamentada nos estudos advindos da História Cultural buscou-se analisar o estabelecimento dos testes na cultura escolar para subsidiar mudanças na prática pedagógica do ensino de aritmética. Tem-se como questão norteadora saber: que usos e interpretações da pedagogia experimental fez a Escola Normal de Casa Branca para o ensino de aritmética, tendo-se como obra referência Introdução ao Estudo da Escola Nova? O estudo evidenciou que ainda não está em foco questões relativas à aprendizagem aritmética, o que se tem é uma preocupação com o desenvolvimento psicológico da criança de modo a se ter um maior rendimento do ensino. |
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| spelling | clacso-CLACSO673592022-03-21T14:40:07Z Testes aritméticos no cotidiano da Escola Normal de Casa Branca Pinheiro, Nara Vilma Lima Pedagogia experimental. Testes pedagógicos. Aritmética. Escola primária. Esse artigo analisa as tentativas da Escola Normal de Casa Branca de dar base científica a organização escolar em tempos da pedagogia experimental. Trata-se de um tempo que os discursos científicos orientavam a transformação das escolas em verdadeiros laboratórios para diagnosticar os problemas educacionais e dar-lhes a cura por meio de métodos de ensino adequados. Fundamentada nos estudos advindos da História Cultural buscou-se analisar o estabelecimento dos testes na cultura escolar para subsidiar mudanças na prática pedagógica do ensino de aritmética. Tem-se como questão norteadora saber: que usos e interpretações da pedagogia experimental fez a Escola Normal de Casa Branca para o ensino de aritmética, tendo-se como obra referência Introdução ao Estudo da Escola Nova? O estudo evidenciou que ainda não está em foco questões relativas à aprendizagem aritmética, o que se tem é uma preocupação com o desenvolvimento psicológico da criança de modo a se ter um maior rendimento do ensino. 2016-09-22 2022-03-21T14:40:07Z 2022-03-21T14:40:07Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Pesquisa histórica https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646519 10.20396/zet.v24i2.8646519 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67359 por https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646519/13419 https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646519/19860 Copyright (c) 2016 Zetetiké: Revista de Educação Matemática application/pdf application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document Universidade Estadual de Campinas Zetetike; Vol. 24 No. 2 (2016): maio/ago. [46]; 225-236 Zetetike; Vol. 24 Núm. 2 (2016): maio/ago. [46]; 225-236 Zetetike; v. 24 n. 2 (2016): maio/ago. [46]; 225-236 2176-1744 |
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