Biblioteca Digital de VanguardiaPaul Ricoeur, education and teaching: a reflection based on Novaski
Initially we sought to analyze in this article how we could examine the theme of education in the work of Paul Ricoeur, as he left no texts focused on this subject. In this context, Novaski's work intends to follow, in its own way, the same path that we seek by pointing out three striking featu...
| Autor principal: | |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/article |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Estadual de Campinas
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8665085 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67335 |
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| author | Sousa, Thiago Luiz de |
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| author_sort | Sousa, Thiago Luiz de |
| collection | Repositorio |
| description | Initially we sought to analyze in this article how we could examine the theme of education in the work of Paul Ricoeur, as he left no texts focused on this subject. In this context, Novaski's work intends to follow, in its own way, the same path that we seek by pointing out three striking features in Ricoeur's philosophy which contribute to the philosophy of education, namely, contemporaneity, hermeneutics and psychoanalysis. Based on the established horizon and Novaski's contribution, we present our own contribution, by revealing the Ricoeurian philosophy as a fair perspective not only for pondering over the philosophy of education, but also teaching. |
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| id | clacso-CLACSO67335 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Portugués |
| publishDate | 2022 |
| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
| record_format | greenstone |
| spelling | clacso-CLACSO673352022-03-21T14:24:32Z Paul Ricoeur, education and teaching: a reflection based on Novaski Paul Ricoeur, educación y docencia: un reflejo de Novaski Paul Ricoeur, a educação e a docência: uma reflexão a partir de Novaski Sousa, Thiago Luiz de Paul Ricoeur Educación Enseñando Paul Ricoeur Education Teaching Paul Ricoeur Educação Docência Initially we sought to analyze in this article how we could examine the theme of education in the work of Paul Ricoeur, as he left no texts focused on this subject. In this context, Novaski's work intends to follow, in its own way, the same path that we seek by pointing out three striking features in Ricoeur's philosophy which contribute to the philosophy of education, namely, contemporaneity, hermeneutics and psychoanalysis. Based on the established horizon and Novaski's contribution, we present our own contribution, by revealing the Ricoeurian philosophy as a fair perspective not only for pondering over the philosophy of education, but also teaching. En un primer momento, buscamos analizar en nuestro artículo cómo podríamos investigar el tema de la educación en la obra de Paul Ricoeur, ya que no dejó ningún texto centrado en este tema. Ante esto, la obra de Novaski busca seguir, a su manera, el mismo camino que hemos anhelado, señalando tres rasgos llamativos en la filosofía de Ricoeur que aportan a la filosofía de la educación, a saber, la contemporaneidad, la hermenéutica y el psicoanálisis. Desde el horizonte establecido y la aportación de Novaski, presentamos nuestra propia aportación, la indicación de la filosofía ricoeuriana como un buen horizonte no solo para pensar la filosofía de la educación, sino también para la docencia. Em um primeiro momento, buscamos analisar em nosso artigo como poderíamos investigar sobre a temática da educação na obra de Paul Ricoeur, já que ele não deixou nenhum texto voltado para este assunto. Diante disso, a obra de Novaski busca trilhar, ao seu modo, o mesmo caminho almejado por nós, apontando três traços marcantes na filosofia de Ricoeur que contribuem para filosofia da educação, a saber, a contemporaneidade, a hermenêutica e a psicanálise. A partir do horizonte estabelecido e da contribuição de Novaski, apresentamos nossa própria contribuição, o apontamento da filosofia ricoeuriana enquanto um bom horizonte não só para se pensar a filosofia da educação, mas também a docência. 2022-01-20 2022-03-21T14:24:32Z 2022-03-21T14:24:32Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Texto Text Texto https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8665085 10.20396/rfe.v13i2.8665085 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67335 por https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8665085/27451 Copyright (c) 2021 Filosofia e Educação https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 application/pdf Brazil; Contemporary Brasil; Contemporáneo Brasil; Contemporâneo Universidade Estadual de Campinas Filosofia e Educação; v. 13 n. 2 (2021): Número temático: Paulo Freire: filosofia, educação e ensino de línguas como direito humano; 2498 - 2515 Filosofia e Educação; Vol. 13 No. 2 (2021): Número temático: Paulo Freire: filosofia, educação e ensino de línguas como direito humano; 2498 - 2515 Filosofia e Educação; Vol. 13 Núm. 2 (2021): Número temático: Paulo Freire: filosofia, educação e ensino de línguas como direito humano; 2498 - 2515 1984-9605 |
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