Biblioteca Digital de VanguardiaQuestionamentos sobre uma educação problematizante: pedagogia do conceito e possibilidades de resistência
Em diversas obras, Deleuze insistiu na necessidade de se dedicar especial atenção aos problemas e à forma como são colocados. A pedagogia do conceito é a idade do conceito que permite à filosofia resistir aos seus rivais, na medida em que mostra que a criação conceitual é efetuada sempre em função d...
| Autor principal: | |
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| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Estadual de Campinas
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8649573 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67167 |
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| author | Zeppini, Paola Sanfelice |
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| description | Em diversas obras, Deleuze insistiu na necessidade de se dedicar especial atenção aos problemas e à forma como são colocados. A pedagogia do conceito é a idade do conceito que permite à filosofia resistir aos seus rivais, na medida em que mostra que a criação conceitual é efetuada sempre em função de problemas que se impõem a cada filósofo e que não podem ser limitados à veracidade ou falsidade de suas soluções. Operando ressonâncias entre os campos da filosofia e da educação, o presente texto tem como proposta levantar questionamentos sobre como a educação pode funcionar de forma a liberar outras formas de pensar e de agir a partir de uma postura problematizante e auto-problematizante. |
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| spelling | clacso-CLACSO671672022-03-21T14:24:08Z Questionamentos sobre uma educação problematizante: pedagogia do conceito e possibilidades de resistência Zeppini, Paola Sanfelice Problema. Filosofia. Educação. Em diversas obras, Deleuze insistiu na necessidade de se dedicar especial atenção aos problemas e à forma como são colocados. A pedagogia do conceito é a idade do conceito que permite à filosofia resistir aos seus rivais, na medida em que mostra que a criação conceitual é efetuada sempre em função de problemas que se impõem a cada filósofo e que não podem ser limitados à veracidade ou falsidade de suas soluções. Operando ressonâncias entre os campos da filosofia e da educação, o presente texto tem como proposta levantar questionamentos sobre como a educação pode funcionar de forma a liberar outras formas de pensar e de agir a partir de uma postura problematizante e auto-problematizante. 2017-07-24 2022-03-21T14:24:08Z 2022-03-21T14:24:08Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Pesquisa bibliográfica https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8649573 10.20396/rfe.v9i2.8649573 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67167 por https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8649573/16366 Copyright (c) 2018 Filosofia e Educação application/pdf Universidade Estadual de Campinas Filosofia e Educação; v. 9 n. 2 (2017): O aspecto formativo da Filosofia; 86-97 Filosofia e Educação; Vol. 9 No. 2 (2017): O aspecto formativo da Filosofia; 86-97 Filosofia e Educação; Vol. 9 Núm. 2 (2017): O aspecto formativo da Filosofia; 86-97 1984-9605 |
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