Biblioteca Digital de VanguardiaEducação, hegemonia e terceiro setor na região metropolitana de Campinas
Esta pesquisa tem por objetivo realizar uma análise de projetos educacionais desenvolvidos por ONGs da RMC, tendo por cenário o período de aplicação das novas diretrizes neoliberais como tentativa de saída do capital para sua crise estrutural, sobressaindo-se a implementação da reestruturação produt...
| Autor principal: | |
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| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Estadual de Campinas
2010
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635545 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67081 |
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| description | Esta pesquisa tem por objetivo realizar uma análise de projetos educacionais desenvolvidos por ONGs da RMC, tendo por cenário o período de aplicação das novas diretrizes neoliberais como tentativa de saída do capital para sua crise estrutural, sobressaindo-se a implementação da reestruturação produtiva, privatizações e a política do Estado mínimo, culminando em um processo de (des)sociabilização, cuja crítica das formas de representação, destacando-se a ação estratégica do chamado terceiro setor e sua pedagogia do consenso, aplicadas por este Estado educador, se faz imprescindível. |
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| id | clacso-CLACSO67081 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Portugués |
| publishDate | 2010 |
| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
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| spelling | clacso-CLACSO670812022-03-21T14:24:02Z Educação, hegemonia e terceiro setor na região metropolitana de Campinas Lima, Marcos Roberto Educação. Terceiro setor. Hegemonia. Esta pesquisa tem por objetivo realizar uma análise de projetos educacionais desenvolvidos por ONGs da RMC, tendo por cenário o período de aplicação das novas diretrizes neoliberais como tentativa de saída do capital para sua crise estrutural, sobressaindo-se a implementação da reestruturação produtiva, privatizações e a política do Estado mínimo, culminando em um processo de (des)sociabilização, cuja crítica das formas de representação, destacando-se a ação estratégica do chamado terceiro setor e sua pedagogia do consenso, aplicadas por este Estado educador, se faz imprescindível. 2010-04-27 2022-03-21T14:24:02Z 2022-03-21T14:24:02Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Pesquisa bibliográfica https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635545 10.20396/rfe.v2i1.8635545 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67081 por https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635545/3338 Copyright (c) 2018 Filosofia e Educação application/pdf Universidade Estadual de Campinas Filosofia e Educação; v. 2 n. 1 (2010): Gramsci e a educação; 357-360 Filosofia e Educação; Vol. 2 No. 1 (2010): Gramsci e a educação; 357-360 Filosofia e Educação; Vol. 2 Núm. 1 (2010): Gramsci e a educação; 357-360 1984-9605 |
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