Biblioteca Digital de VanguardiaEpistemologia das concepções abertas no ensino da educação física: o legado de Jean Piaget
O presente trabalho tem o objetivo de analisar a influência do pensamento de Jean Piaget (1896-1980) na proposta das Concepções Abertas no ensino da Educação Física. A epistemologia do autor constituiu uma das referências para a proposta em questão, o que torna necessário o estudo dos pressupostos g...
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| Publicado: |
Universidade Estadual de Campinas
2010
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| Materias: | |
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| description | O presente trabalho tem o objetivo de analisar a influência do pensamento de Jean Piaget (1896-1980) na proposta das Concepções Abertas no ensino da Educação Física. A epistemologia do autor constituiu uma das referências para a proposta em questão, o que torna necessário o estudo dos pressupostos gnosiológicos e ontológicos da teoria piagetiana para a melhor compreensão das implicações político-pedagógicas do ensino aberto. É possível identificar problemas e limitações das Concepções Abertas, que, por herdar as visões de homem e sociedade defendidas por Piaget, encontra-se presa aos parâmetros do ensino centrado no aluno. |
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| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
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| spelling | clacso-CLACSO670462022-03-21T14:23:54Z Epistemologia das concepções abertas no ensino da educação física: o legado de Jean Piaget Lira Neto, Joaquim Francisco de Educação física escolar. Piaget. Epistemologia. O presente trabalho tem o objetivo de analisar a influência do pensamento de Jean Piaget (1896-1980) na proposta das Concepções Abertas no ensino da Educação Física. A epistemologia do autor constituiu uma das referências para a proposta em questão, o que torna necessário o estudo dos pressupostos gnosiológicos e ontológicos da teoria piagetiana para a melhor compreensão das implicações político-pedagógicas do ensino aberto. É possível identificar problemas e limitações das Concepções Abertas, que, por herdar as visões de homem e sociedade defendidas por Piaget, encontra-se presa aos parâmetros do ensino centrado no aluno. 2010-09-07 2022-03-21T14:23:54Z 2022-03-21T14:23:54Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Pesquisa bibliográfica https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635510 10.20396/rfe.v2i2.8635510 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67046 por https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635510/3303 Copyright (c) 2018 Filosofia e Educação application/pdf Universidade Estadual de Campinas Filosofia e Educação; v. 2 n. 2 (2010): Epistemologia e teorias da Educação; 359-375 Filosofia e Educação; Vol. 2 No. 2 (2010): Epistemologia e teorias da Educação; 359-375 Filosofia e Educação; Vol. 2 Núm. 2 (2010): Epistemologia e teorias da Educação; 359-375 1984-9605 |
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