Biblioteca Digital de VanguardiaPensamento pós-moderno e educação física: o marxismo como possibilidade
Procuramos apontar as implicações do pensamento pós-moderno para a Educação Física diante do contexto atual de mundialização do capital que vem provocando mudanças significativas no mundo do trabalho. A partir do materialismo histórico e dialético, analisamos o que propõe o pensamento pós-moderno e...
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| Publicado: |
Universidade Estadual de Campinas
2010
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| author | Both, Vilmar José Souza, Maristela da Silva Baccin, Ecléa Vanessa Canei |
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| description | Procuramos apontar as implicações do pensamento pós-moderno para a Educação Física diante do contexto atual de mundialização do capital que vem provocando mudanças significativas no mundo do trabalho. A partir do materialismo histórico e dialético, analisamos o que propõe o pensamento pós-moderno e concluímos que tal pensamento não apresenta avanços no que se refere às necessidades históricas colocadas à Educação Física. Apontamos para a importância do marxismo como ferramenta para compreender os aspectos contraditórios que se apresentam na realidade e transformá-la na direção de interesses coletivos. |
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| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
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| spelling | clacso-CLACSO670322022-03-21T14:23:53Z Pensamento pós-moderno e educação física: o marxismo como possibilidade Both, Vilmar José Souza, Maristela da Silva Baccin, Ecléa Vanessa Canei Pensamento pós-moderno. Educação física. Marxismo. Procuramos apontar as implicações do pensamento pós-moderno para a Educação Física diante do contexto atual de mundialização do capital que vem provocando mudanças significativas no mundo do trabalho. A partir do materialismo histórico e dialético, analisamos o que propõe o pensamento pós-moderno e concluímos que tal pensamento não apresenta avanços no que se refere às necessidades históricas colocadas à Educação Física. Apontamos para a importância do marxismo como ferramenta para compreender os aspectos contraditórios que se apresentam na realidade e transformá-la na direção de interesses coletivos. 2010-09-10 2022-03-21T14:23:53Z 2022-03-21T14:23:53Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Ensaio https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635496 10.20396/rfe.v2i2.8635496 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67032 por https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635496/3289 Copyright (c) 2018 Filosofia e Educação application/pdf Universidade Estadual de Campinas Filosofia e Educação; v. 2 n. 2 (2010): Epistemologia e teorias da Educação; 141-155 Filosofia e Educação; Vol. 2 No. 2 (2010): Epistemologia e teorias da Educação; 141-155 Filosofia e Educação; Vol. 2 Núm. 2 (2010): Epistemologia e teorias da Educação; 141-155 1984-9605 |
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