Biblioteca Digital de VanguardiaOs pressupostos filosóficos do cooperativismo educacional no estado de São Paulo
O presente ensaio pretende analisar o Cooperativismo Educacional no estado de São Paulo, em suas formas institucionais, agora voltados para a organização escolar a partir de 1980. O cooperativismo educacional ocupou um lugar de destaque, com um discurso aparentemente renovador, pois tanto pretendia...
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| Publicado: |
Universidade Estadual de Campinas
2011
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| author | Silva, Maria Cristiani Gonçalves Nunes, César |
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| description | O presente ensaio pretende analisar o Cooperativismo Educacional no estado de São Paulo, em suas formas institucionais, agora voltados para a organização escolar a partir de 1980. O cooperativismo educacional ocupou um lugar de destaque, com um discurso aparentemente renovador, pois tanto pretendia formar o indivíduo integralmente, afirmando superar a ética da competição pela ética da cooperação, de modo a superar a tradição administrativa hierárquica da escola pública e privada e, apresentar, inclusive, supondo desencadear disposições políticas emancipatórias para todos os envolvidos no processo de ensino aprendizagem. Tendo como referencial teórico Dermeval Saviani, na análise da organização da escola e os pressupostos filosóficos e políticos dessa trajetória, e de Antonio Gramsci, ao relacionar as transformações do trabalho e a questão da educação, pretendemos descrever a expansão do cooperativismo educacional e analisar os seus princípios pedagógicos, organizacionais e políticos. |
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| spelling | clacso-CLACSO669962022-03-21T14:23:51Z Os pressupostos filosóficos do cooperativismo educacional no estado de São Paulo Silva, Maria Cristiani Gonçalves Nunes, César Educação. Educação cooperativista. Cooperativismo. O presente ensaio pretende analisar o Cooperativismo Educacional no estado de São Paulo, em suas formas institucionais, agora voltados para a organização escolar a partir de 1980. O cooperativismo educacional ocupou um lugar de destaque, com um discurso aparentemente renovador, pois tanto pretendia formar o indivíduo integralmente, afirmando superar a ética da competição pela ética da cooperação, de modo a superar a tradição administrativa hierárquica da escola pública e privada e, apresentar, inclusive, supondo desencadear disposições políticas emancipatórias para todos os envolvidos no processo de ensino aprendizagem. Tendo como referencial teórico Dermeval Saviani, na análise da organização da escola e os pressupostos filosóficos e políticos dessa trajetória, e de Antonio Gramsci, ao relacionar as transformações do trabalho e a questão da educação, pretendemos descrever a expansão do cooperativismo educacional e analisar os seus princípios pedagógicos, organizacionais e políticos. 2011-12-12 2022-03-21T14:23:51Z 2022-03-21T14:23:51Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Pesquisa teórica https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635460 10.20396/rfe.v3i2.8635460 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66996 por https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635460/3253 Copyright (c) 2018 Filosofia e Educação application/pdf Universidade Estadual de Campinas Filosofia e Educação; v. 3 n. 2 (2011): Poiethos - segmento Política; 244-259 Filosofia e Educação; Vol. 3 No. 2 (2011): Poiethos - segmento Política; 244-259 Filosofia e Educação; Vol. 3 Núm. 2 (2011): Poiethos - segmento Política; 244-259 1984-9605 |
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