Biblioteca Digital de VanguardiaDas virtualidades do cuidado da infância em Rousseau ao seu pleno governo na arte pedagógica
Este artigo analisa a gênese e o desenvolvimento da relação entre a arte pedagógica e a infância. Ao abordar esse tema, procuramos salientar as virtualidades do cuidado com a infância postulada por Rousseau e, também, por Kant, em sua gênese moderna, em contraposição a um governo extremo ou ao domín...
| Autor principal: | |
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| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Estadual de Campinas
2012
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635429 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66965 |
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| author | Pagni, Pedro Angelo |
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| description | Este artigo analisa a gênese e o desenvolvimento da relação entre a arte pedagógica e a infância. Ao abordar esse tema, procuramos salientar as virtualidades do cuidado com a infância postulada por Rousseau e, também, por Kant, em sua gênese moderna, em contraposição a um governo extremo ou ao domínio que se exerce sobre ela ou a partir dela, em seu desenvolvimento subsequente na contemporaneidade. Discutimos, dessa forma, o quanto essas virtualidades foram abandonadas pelas práticas compreendidas pela arte pedagógica, em vistas a encontrar um lugar para o pensamento de Rousseau e de pensa-lo na sua atualidade. |
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| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
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| publishDate | 2012 |
| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
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| spelling | clacso-CLACSO669652022-03-21T14:23:43Z Das virtualidades do cuidado da infância em Rousseau ao seu pleno governo na arte pedagógica Pagni, Pedro Angelo Cuidado de si. Governamentalidade. Jean-Jacques Rousseau. Este artigo analisa a gênese e o desenvolvimento da relação entre a arte pedagógica e a infância. Ao abordar esse tema, procuramos salientar as virtualidades do cuidado com a infância postulada por Rousseau e, também, por Kant, em sua gênese moderna, em contraposição a um governo extremo ou ao domínio que se exerce sobre ela ou a partir dela, em seu desenvolvimento subsequente na contemporaneidade. Discutimos, dessa forma, o quanto essas virtualidades foram abandonadas pelas práticas compreendidas pela arte pedagógica, em vistas a encontrar um lugar para o pensamento de Rousseau e de pensa-lo na sua atualidade. 2012-10-27 2022-03-21T14:23:43Z 2022-03-21T14:23:43Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Pesquisa Bibliográfica; Ensaio https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635429 10.20396/rfe.v4i2.8635429 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66965 por https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635429/3222 Copyright (c) 2018 Filosofia e Educação application/pdf Universidade Estadual de Campinas Filosofia e Educação; v. 4 n. 2 (2012): Rousseau aos 300 anos; 177-204 Filosofia e Educação; Vol. 4 No. 2 (2012): Rousseau aos 300 anos; 177-204 Filosofia e Educação; Vol. 4 Núm. 2 (2012): Rousseau aos 300 anos; 177-204 1984-9605 |
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