Biblioteca Digital de VanguardiaMotivação para aprender em alunos do ensino médio
O presente estudo investigou a percepção de estudantes de ensino médio acerca de sua motivação para aprender. Participaram 364 alunos, sendo 160 de uma escola particular e 204 de uma escola pública de uma cidade do estado de Minas Gerais. O instrumento utilizado foi a Escala de Avaliação da Motivaçã...
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| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Estadual de Campinas
2009
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/937 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66791 |
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| author | Marchiore, Lara de Windson Oliveira Almeida Alencar, Eunice Maria Lima Soriano de |
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| description | O presente estudo investigou a percepção de estudantes de ensino médio acerca de sua motivação para aprender. Participaram 364 alunos, sendo 160 de uma escola particular e 204 de uma escola pública de uma cidade do estado de Minas Gerais. O instrumento utilizado foi a Escala de Avaliação da Motivação para Aprender de Alunos do Ensino Médio. Os resultados evidenciaram que estudar somente o que vai cair na prova e estudar assuntos difíceis foram os itens de maiores médias. Constatou-se que estudantes do gênero masculino e de escola particular obtiveram médias significativamente superiores tanto em motivação intrínseca quanto extrínseca comparativamente àqueles do gênero feminino e de escola pública. Não foram observadas interações entre gênero e tipo de escola nas duas modalidades de motivação investigadas. |
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| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
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| publishDate | 2009 |
| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
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| spelling | clacso-CLACSO667912022-03-21T14:16:46Z Motivação para aprender em alunos do ensino médio Marchiore, Lara de Windson Oliveira Almeida Alencar, Eunice Maria Lima Soriano de Motivação. Alunos. Ensino Médio. Ensino Médio O presente estudo investigou a percepção de estudantes de ensino médio acerca de sua motivação para aprender. Participaram 364 alunos, sendo 160 de uma escola particular e 204 de uma escola pública de uma cidade do estado de Minas Gerais. O instrumento utilizado foi a Escala de Avaliação da Motivação para Aprender de Alunos do Ensino Médio. Os resultados evidenciaram que estudar somente o que vai cair na prova e estudar assuntos difíceis foram os itens de maiores médias. Constatou-se que estudantes do gênero masculino e de escola particular obtiveram médias significativamente superiores tanto em motivação intrínseca quanto extrínseca comparativamente àqueles do gênero feminino e de escola pública. Não foram observadas interações entre gênero e tipo de escola nas duas modalidades de motivação investigadas. 2009-11-06 2022-03-21T14:16:46Z 2022-03-21T14:16:46Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Avaliado pelos pares Pesquisa bibliográfica https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/937 10.20396/etd.v10in.esp..937 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66791 por https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/937/952 Copyright (c) 2018 ETD - Educação Temática Digital application/pdf Universidade Estadual de Campinas ETD - Educação Temática Digital; v. 10 (2009): Número Especial: "Motivação"; 105-123 ETD - Educação Temática Digital; Vol. 10 (2009): Número Especial: "Motivação"; 105-123 ETD - Educação Temática Digital; Vol. 10 (2009): Número Especial: "Motivação"; 105-123 1676-2592 |
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