Biblioteca Digital de VanguardiaFormation model for university teachers’ monitoring skills
The problem relevance that we are studying is attributable to the need to create educational process monitoring at universities and the insufficient development of theoretical, scientific and methodological features of forming teachers’ monitoring skills in the course of their educational activities...
| Autores principales: | , , , , , |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/article |
| Lenguaje: | Inglés |
| Publicado: |
Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16099 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66338 |
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|---|---|
| author | Fakrutdinova, Guzaliya Zh. Baubekova, Gulzamira D. Irgebaeva, Nazilya M. Fakhrutdinov, Bulat I. Yureva, Oksana V. Nikitina, Svetlana E. |
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| author_sort | Fakrutdinova, Guzaliya Zh. |
| collection | Repositorio |
| description | The problem relevance that we are studying is attributable to the need to create educational process monitoring at universities and the insufficient development of theoretical, scientific and methodological features of forming teachers’ monitoring skills in the course of their educational activities. The major aim of the study is to build a model for the formation of teachers’ monitoring skills of and its implementation into the universities’ educational process in Kazakhstan. The research methods include modeling which will allow to study this issue as a process of meaningful acquisition of university monitoring skills by teachers. The research results in this article represent a model for the formation of university teachers’ monitoring skills, show the properties of monitoring skills; develop a mechanism for introducing this model into practice. The practical significance of this article is that the model is aimed at adapting teachers to modern circumstances of professional activity in the educational sphere and is concentrated upon developing scientific and methodological support for education quality monitoring. |
| format | info:eu-repo/semantics/article |
| id | clacso-CLACSO66338 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Inglés |
| publishDate | 2021 |
| publisher | Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara |
| record_format | greenstone |
| spelling | clacso-CLACSO663382022-03-18T19:31:21Z Formation model for university teachers’ monitoring skills Modelo de formación para las habilidades de seguimiento de profesores universitarios Modelo de formação para habilidades de monitoramento de professores universitários Fakrutdinova, Guzaliya Zh. Baubekova, Gulzamira D. Irgebaeva, Nazilya M. Fakhrutdinov, Bulat I. Yureva, Oksana V. Nikitina, Svetlana E. Model Education quality monitoring Monitoring activities Monitoring skills Education process Modelo Seguimiento de la calidad de la educación Actividades de seguimiento Habilidades de seguimiento Proceso educativo Modelo Monitoramento da qualidade da educação Monitoramento das atividades Monitoramento de competências Processo educacional The problem relevance that we are studying is attributable to the need to create educational process monitoring at universities and the insufficient development of theoretical, scientific and methodological features of forming teachers’ monitoring skills in the course of their educational activities. The major aim of the study is to build a model for the formation of teachers’ monitoring skills of and its implementation into the universities’ educational process in Kazakhstan. The research methods include modeling which will allow to study this issue as a process of meaningful acquisition of university monitoring skills by teachers. The research results in this article represent a model for the formation of university teachers’ monitoring skills, show the properties of monitoring skills; develop a mechanism for introducing this model into practice. The practical significance of this article is that the model is aimed at adapting teachers to modern circumstances of professional activity in the educational sphere and is concentrated upon developing scientific and methodological support for education quality monitoring. La relevancia del problema que estamos estudiando es atribuible a la necesidad de desarrollar el seguimiento del proceso educativo en las universidades y al insuficiente desarrollo de los aspectos teóricos, científicos y metodológicos de la formación de las habilidades de seguimiento de los docentes en el transcurso de su formación. ocupaciones. El propósito del estudio es desarrollar un modelo para la formación de las habilidades de seguimiento de los maestros y su implementación en el proceso educativo de las universidades de Kazajstán. Los métodos de investigación incluyen modelos que permitirán estudiar este problema como un proceso de adquisición intencionada de habilidades de monitoreo universitario por parte de los profesores. Los resultados de la investigación en este artículo representan un modelo para la formación de las habilidades de monitoreo de los docentes universitarios, muestran las propiedades de las habilidades de monitoreo; Desarrollar un mecanismo para la puesta en práctica de este modelo. La trascendencia práctica de este artículo radica en que el modelo está orientado a la adaptación del profesorado a las nuevas condiciones de la actividad profesional en el ámbito educativo y se centra en el desarrollo de soportes científicos y metodológicos para el seguimiento de la calidad educativa. A relevância do problema que estudamos pode ser atribuída à necessidade de desenvolver o acompanhamento do processo educativo nas universidades e ao insuficiente desenvolvimento dos aspectos teóricos, científicos e metodológicos da formação do acompanhamento docente no curso de sua formação. Atividades. O objetivo do estudo é desenvolver um modelo para a formação de habilidades de monitoramento de professores e sua implementação no processo educacional de universidades no Cazaquistão. Os métodos de pesquisa incluem modelagem que permitirá estudar este problema como um processo de aquisição proposital de habilidades de monitoramento universitário pelos professores. Os resultados da pesquisa neste artigo representam um modelo para a formação de competências de monitoramento de professores universitários, mostram as propriedades de competências de monitoramento; desenvolver um mecanismo para introduzir este modelo na prática. O significado prático deste artigo é que o modelo visa a adaptação dos professores às novas condições de atuação profissional no campo da educação e está focado no desenvolvimento de suportes científicos e metodológicos para o monitoramento da qualidade da educação. 2021-12-10 2022-03-18T19:31:21Z 2022-03-18T19:31:21Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16099 10.22633/rpge.v25iesp.6.16099 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66338 eng https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16099/12048 Copyright (c) 2022 Revista on line de Política e Gestão Educacional https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 application/pdf Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara Revista on line de Política e Gestão Educacional; (2021) v . 25, n. esp. 6, dez. (Editing Processing, Publishing, and Translation) 1519-9029 10.22633/rpge.v25iesp.6 |
| spellingShingle | Model Education quality monitoring Monitoring activities Monitoring skills Education process Modelo Seguimiento de la calidad de la educación Actividades de seguimiento Habilidades de seguimiento Proceso educativo Modelo Monitoramento da qualidade da educação Monitoramento das atividades Monitoramento de competências Processo educacional Fakrutdinova, Guzaliya Zh. Baubekova, Gulzamira D. Irgebaeva, Nazilya M. Fakhrutdinov, Bulat I. Yureva, Oksana V. Nikitina, Svetlana E. Formation model for university teachers’ monitoring skills |
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