Gestão participativa: conceitos e operações fundamentais
O homem interpreta o mundo e interage com a realidade física e social em que está inserido a partir de valores, representações e padrões de relação culturalmente assimilados. A ciência cria paradigmas para descrição e explicação dos fenômenos e, assim, possibilita a predição e o controle de diferent...
Autor principal: | |
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Lenguaje: | Portugués |
Publicado: |
Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
2001
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Acceso en línea: | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9128 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/65553 |
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spelling | clacso-CLACSO655532022-03-18T19:29:33Z Gestão participativa: conceitos e operações fundamentais Souza, Cláudio B. Gomide de O homem interpreta o mundo e interage com a realidade física e social em que está inserido a partir de valores, representações e padrões de relação culturalmente assimilados. A ciência cria paradigmas para descrição e explicação dos fenômenos e, assim, possibilita a predição e o controle de diferentes processos de transformação. Com a Física newtoniana, prevalece o paradigma mecanicista. De certa forma, por ter chegado a explicações e equações relativamente simples, a Física torna-se uma espécie de matriz para as demais ciências embrionárias. O taylorismo ou "administração científica" concebe as organizações (fábricas) como grandes máquinas e os trabalhadores como extensões das máquinas que as integram. O paradigma burocrático é a tradução da concepção mecanicista para a administração pública. 2001-12-14 2022-03-18T19:29:33Z 2022-03-18T19:29:33Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9128 10.22633/rpge.v0i1.9128 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/65553 por https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9128/6673 Copyright (c) 2016 Revista on line de Política e Gestão Educacional https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 application/pdf Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara Revista on line de Política e Gestão Educacional; n. 1 (2001); 1-25 1519-9029 10.22633/rpge.v0i1 |
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