Biblioteca Digital de VanguardiaThe teaching-learning of PHL for Haitian adolescents
This qualitative case study focuses on the teaching-learning process of Portuguese from the perspective of hosting language (PHL). The theoretical support includes studies on the migratory flow, especially to Brazil and on the teaching of Portuguese as part of the humanitarian reception. The context...
| Autores principales: | , |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/article |
| Lenguaje: | Portugués Inglés |
| Publicado: |
Universidade Estadual Paulista
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/15439 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/64717 |
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| author | Morais, Danaine Gricélias de Silva, Suelene Vaz da |
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| author_sort | Morais, Danaine Gricélias de |
| collection | Repositorio |
| description | This qualitative case study focuses on the teaching-learning process of Portuguese from the perspective of hosting language (PHL). The theoretical support includes studies on the migratory flow, especially to Brazil and on the teaching of Portuguese as part of the humanitarian reception. The context is a PHL class, whose classes took place in 2018 and 2019. The participants are 3 teenagers, Haitian immigrants, and their teacher. Data were generated from the lesson plan, teaching material, written exercise, questionnaire, and the teacher's reflective diary. The results present that PHL teaching contributed to the improvement of reading and writing skills and that learning is structured in the affective relationship between students and their teacher. For the teacher, the experience with teaching in PHL context has broadened her horizons for a teaching-learning process that hosts and promotes the integration of the immigrant. |
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| id | clacso-CLACSO64717 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Portugués Inglés |
| publishDate | 2021 |
| publisher | Universidade Estadual Paulista |
| record_format | greenstone |
| spelling | clacso-CLACSO647172022-03-18T19:17:06Z The teaching-learning of PHL for Haitian adolescents La enseñanza-aprendizaje de PLAc para los adolescentes haitianos O ensino-aprendizagem de PLAc para adolescentes haitianos Morais, Danaine Gricélias de Silva, Suelene Vaz da Teaching-learning of PHL Haitian immigrant Adolescent Hosting Teaching-learning Portuguese as a non-native language Portuguese as hosting language (PHL) Haitian immigrants Enseñanza-aprendizaje de PIA Inmigrante haitiano Adolescente Recepción Enseñanza-aprendizaje del portugués como lengua no nativa Portugués como lengua anfitriona Inmigrantes haitianos Ensino-aprendizagem de PLAc Imigrante haitiano Adolescente Acolhimento Ensino-aprendizagem de português como língua não materna Português como língua de acolhimento (PLAc) Imigrantes haitianos This qualitative case study focuses on the teaching-learning process of Portuguese from the perspective of hosting language (PHL). The theoretical support includes studies on the migratory flow, especially to Brazil and on the teaching of Portuguese as part of the humanitarian reception. The context is a PHL class, whose classes took place in 2018 and 2019. The participants are 3 teenagers, Haitian immigrants, and their teacher. Data were generated from the lesson plan, teaching material, written exercise, questionnaire, and the teacher's reflective diary. The results present that PHL teaching contributed to the improvement of reading and writing skills and that learning is structured in the affective relationship between students and their teacher. For the teacher, the experience with teaching in PHL context has broadened her horizons for a teaching-learning process that hosts and promotes the integration of the immigrant. Este estudio de caso cualitativo se centra en el proceso de enseñanza-aprendizaje del portugués desde la perspectiva del idioma anfitrión (PIA). El soporte teórico incluye estudios sobre el flujo migratorio, especialmente a Brasil, y sobre la enseñanza del portugués como parte de la recepción humanitaria. El contexto es una clase PIA, cuyas clases se llevaron a cabo en 2018 y 2019. Los participantes son 3 adolescentes, inmigrantes haitianos y su maestra. Los datos se generaron a partir del plan de lección, material didáctico, ejercicio escrito, cuestionario y diario reflexivo del docente. Los resultados muestran que las clases de PIA contribuyeron a la mejora de la comprensión y la producción escrita y que el aprendizaje se estructura en la relación afectiva entre el alumno y el profesor. Para la docente, la experiencia de la docencia en el contexto PIA ha ampliado sus horizontes para un proceso de enseñanza-aprendizaje que acoge y promueve la integración del inmigrante. Este estudo de caso qualitativo tem como foco o processo ensino-aprendizagem de português na perspectiva de língua de acolhimento (PLAc). O suporte teórico inclui estudos sobre o fluxo migratório, especialmente para o Brasil, e sobre o ensino de português como parte da acolhida humanitária. O contexto é uma turma de PLAc, cujas aulas ocorreram em 2018 e 2019. Os participantes são 3 adolescentes, imigrantes haitianos, e a professora deles. Os dados foram gerados a partir de plano de aula, material didático, exercício escrito, questionário e o diário reflexivo da professora. Os resultados mostram que as aulas de PLAc contribuíram para o aprimoramento da compreensão e produção escrita e que a aprendizagem se estrutura na relação afetiva entre os alunos e a professora. Para a professora, a experiência com a docência em contexto de PLAc ampliou-lhe os horizontes para um processo ensino-aprendizagem que acolhe e promove a integração do imigrante. 2021-12-28 2022-03-18T19:17:06Z 2022-03-18T19:17:06Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artigo avaliado pelos Pares Texto https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/15439 10.29051/el.v7iesp.6.15439 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/64717 por eng https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/15439/12416 https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/15439/12417 https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/15439/12418 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 application/pdf application/pdf text/html Universidade Estadual Paulista Revista EntreLinguas; (2021) v . 7, n. esp. 6, dez. - Dossiê: "Português Língua Não Materna: ações e reflexões em debate” ; e021148 2447-3529 10.29051/el.v7iesp.6 |
| spellingShingle | Teaching-learning of PHL Haitian immigrant Adolescent Hosting Teaching-learning Portuguese as a non-native language Portuguese as hosting language (PHL) Haitian immigrants Enseñanza-aprendizaje de PIA Inmigrante haitiano Adolescente Recepción Enseñanza-aprendizaje del portugués como lengua no nativa Portugués como lengua anfitriona Inmigrantes haitianos Ensino-aprendizagem de PLAc Imigrante haitiano Adolescente Acolhimento Ensino-aprendizagem de português como língua não materna Português como língua de acolhimento (PLAc) Imigrantes haitianos Morais, Danaine Gricélias de Silva, Suelene Vaz da The teaching-learning of PHL for Haitian adolescents |
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