Biblioteca Digital de VanguardiaPhonetics teaching in terms of ethnic oriented education of "Russian as a foreign language" classes
The article raises the question of Russian language phonetics teaching in “Russian as a Foreign Language” (referred to as “RFL”) classes for an individual language student group. This study falls into the category of researches dedicated to the analysis of different approaches to ethnic oriented tea...
| Autores principales: | , , |
|---|---|
| Formato: | info:eu-repo/semantics/article |
| Lenguaje: | Inglés |
| Publicado: |
Universidade Estadual Paulista
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/14880 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/64666 |
| _version_ | 1782335751001735168 |
|---|---|
| author | Gimranova, Tatiana Aleksandrovna Kolosova, Elena Ivanovna Aleksandrovna, Lutsa Rada |
| author_facet | Gimranova, Tatiana Aleksandrovna Kolosova, Elena Ivanovna Aleksandrovna, Lutsa Rada |
| author_sort | Gimranova, Tatiana Aleksandrovna |
| collection | Repositorio |
| description | The article raises the question of Russian language phonetics teaching in “Russian as a Foreign Language” (referred to as “RFL”) classes for an individual language student group. This study falls into the category of researches dedicated to the analysis of different approaches to ethnic oriented teaching of foreign languages. In particular, typical mistakes of Chinese students made at Russian phonetics lessons are analyzed. They exist not only due to the interference of two unrelated languages (Chinese and Russian), but also due to the features of various students’ Chinese dialects. The main analysis of the current research is the comparative method of unrelated languages analysis, which is set to describe features of phonological systems of Russian and Chinese languages, as well as to uncover typical articulation errors. This article defines the classification of typical pronunciation errors of all Chinese students, which is divided by the article’s authors into two types: interference and dialect errors. Authors come to the conclusion that ethnic oriented approach to the teaching of Russian language phonetics is quite productive, since it creates the possibility to analyze phonetic errors and problematic moments to the students who study foreign language by comparing them to the specific articulative and prosodic features of their native language. The framework of the current article and the given classification of typical errors can be quite helpful to the teachers of “RFL” classes in their pedagogic practices while preparing the classes with Chinese students, and it can attract the attention of expertise who are developing Russian phonetics courses and creating handbooks based on ethnic oriented approach. |
| format | info:eu-repo/semantics/article |
| id | clacso-CLACSO64666 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Inglés |
| publishDate | 2021 |
| publisher | Universidade Estadual Paulista |
| record_format | greenstone |
| spelling | clacso-CLACSO646662022-03-18T19:16:55Z Phonetics teaching in terms of ethnic oriented education of "Russian as a foreign language" classes Enseñanza de fonética en términos de educación de orientación étnica de las clases "Ruso como lengua extranjera" O ensino de fonética nos termos de educação orientada étnica de aulas de "Russo como língua estrangeira" Gimranova, Tatiana Aleksandrovna Kolosova, Elena Ivanovna Aleksandrovna, Lutsa Rada Ethnic oriented education Russian as a foreign language Phonetics Dialect pronunciation Interference Educación de orientación étnica Ruso como lengua extranjera Fonética Pronunciación del dialecto Interferencia Educação de orientação étnica Russo como língua estrangeira Fonética Pronúncia dialetal Interferência The article raises the question of Russian language phonetics teaching in “Russian as a Foreign Language” (referred to as “RFL”) classes for an individual language student group. This study falls into the category of researches dedicated to the analysis of different approaches to ethnic oriented teaching of foreign languages. In particular, typical mistakes of Chinese students made at Russian phonetics lessons are analyzed. They exist not only due to the interference of two unrelated languages (Chinese and Russian), but also due to the features of various students’ Chinese dialects. The main analysis of the current research is the comparative method of unrelated languages analysis, which is set to describe features of phonological systems of Russian and Chinese languages, as well as to uncover typical articulation errors. This article defines the classification of typical pronunciation errors of all Chinese students, which is divided by the article’s authors into two types: interference and dialect errors. Authors come to the conclusion that ethnic oriented approach to the teaching of Russian language phonetics is quite productive, since it creates the possibility to analyze phonetic errors and problematic moments to the students who study foreign language by comparing them to the specific articulative and prosodic features of their native language. The framework of the current article and the given classification of typical errors can be quite helpful to the teachers of “RFL” classes in their pedagogic practices while preparing the classes with Chinese students, and it can attract the attention of expertise who are developing Russian phonetics courses and creating handbooks based on ethnic oriented approach. El artículo plantea la cuestión de la enseñanza de la fonética del idioma ruso en las clases de “Ruso como lengua extranjera” (denominadas “RFL”) para un grupo individual de estudiantes de idiomas. Este estudio pertenece a la categoría de investigaciones dedicadas al análisis de diferentes enfoques de la enseñanza de lenguas extranjeras con orientación étnica. En particular, se analizan los errores típicos de los estudiantes chinos cometidos en las lecciones de fonética rusa. Existen no solo debido a la interferencia de dos idiomas no relacionados (chino y ruso), sino también debido a las características de los dialectos chinos de varios estudiantes. El análisis principal de la investigación actual es el método comparativo de análisis de idiomas no relacionados, que se establece para describir características de los sistemas fonológicos de los idiomas ruso y chino, así como para descubrir errores típicos de articulación. Este artículo define la clasificación de los errores de pronunciación típicos de todos los estudiantes chinos, que los autores del artículo dividen en dos tipos: errores de interferencia y dialecto. Los autores llegan a la conclusión de que el enfoque étnico para la enseñanza de la fonética del idioma ruso es bastante productivo, ya que crea la posibilidad de analizar errores fonéticos y momentos problemáticos para los estudiantes que estudian el idioma extranjero comparándolos con las características articulativas y prosódicas específicas de su lengua materna. El marco del artículo actual y la clasificación dada de errores típicos pueden ser de gran ayuda para los profesores de clases “RFL” en sus prácticas pedagógicas mientras preparan las clases con estudiantes chinos, y puede atraer la atención de expertos que están desarrollando fonética rusa. cursos y creación de manuales basados en un enfoque de orientación étnica. O artigo levanta a questão do ensino da fonética da língua russa em aulas de “Russo como Língua Estrangeira” (referido como “RFL”) para um grupo individual de estudantes da língua. Este estudo insere-se na categoria de pesquisas que se dedicam à análise de diferentes abordagens do ensino de línguas estrangeiras de orientação étnica. Em particular, erros típicos de estudantes chineses cometidos em aulas de fonética russa são analisados. Eles existem não apenas devido à interferência de duas línguas não relacionadas (chinês e russo), mas também devido às características dos dialetos chineses de vários alunos. A principal análise da pesquisa atual é o método comparativo de análise de línguas não relacionadas, que é definido para descrever características dos sistemas fonológicos das línguas russa e chinesa, bem como para descobrir erros de articulação típicos. Este artigo define a classificação dos erros de pronúncia típicos de todos os estudantes chineses, que é dividida pelos autores do artigo em dois tipos: interferência e erros de dialeto. Os autores concluem que a abordagem étnica orientada para o ensino da fonética da língua russa é bastante produtiva, pois cria a possibilidade de analisar erros fonéticos e momentos problemáticos para os alunos que estudam língua estrangeira, comparando-os com as características articulatórias e prosódicas específicas da sua língua nativa. A estrutura do presente artigo e a classificação dada de erros típicos podem ser bastante úteis para os professores das aulas de “RFL” em suas práticas pedagógicas durante a preparação das aulas com alunos chineses, e pode atrair a atenção de especialistas que estão desenvolvendo a fonética russa cursos e criação de manuais baseados em abordagens étnicas. 2021-02-28 2022-03-18T19:16:55Z 2022-03-18T19:16:55Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artigo avaliado pelos Pares texto texto texto https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/14880 10.29051/el.v7iEsp1.14880 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/64666 eng https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/14880/10470 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 application/pdf Universidade Estadual Paulista Revista EntreLinguas; (2021) v. 7, esp. 1 - Contribuições e reflexões acerca do ensino das letras e da linguística sob diversos olhares e análises; 135-143 2447-3529 10.29051/el.v7iEsp1 |
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