Biblioteca Digital de VanguardiaEducação infantil no Brasil: histórias e políticas educacionais
O objetivo é analisar os pressupostos históricos e políticos da educação para a infância a partir do século XX no Brasil. Refere-se a compreensão sobre o desenvolvimento da educação destinada a pequena infância no estágio imperialista do capital no qual a criança foi vista como o fulcro para o empre...
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| Publicado: |
Faculdade de Ciências e Letras/Unesp
2015
|
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| author | Moreira, Jani Alves da Silva Lara, Angela Mara de Barros |
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| description | O objetivo é analisar os pressupostos históricos e políticos da educação para a infância a partir do século XX no Brasil. Refere-se a compreensão sobre o desenvolvimento da educação destinada a pequena infância no estágio imperialista do capital no qual a criança foi vista como o fulcro para o empreendimento da moralização da pobreza e instrumento de ação do Estado. Para a apreensão e mediação das análises, priorizou-se: a compreensão dos pressupostos históricos do atendimento educacional destinado à pequena infância, e; análise sobre as políticas propostas para esse atendimento a fim de elucidar o caráter de tais políticas públicas e seus pressupostos nos documentos oficiais do Ministério de Educação (MEC). Os resultados evidenciaram que a história da educação para a infância se mostra contraditória, pois as propostas educacionais foram ambíguas desde sua origem institucional, sendo de predomínio da concepção educacional assistencialista, preconceituosa em relação à pobreza, descomprometida quanto à qualidade do atendimento. |
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| publisher | Faculdade de Ciências e Letras/Unesp |
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| spelling | clacso-CLACSO607402022-03-18T16:11:55Z Educação infantil no Brasil: histórias e políticas educacionais Moreira, Jani Alves da Silva Lara, Angela Mara de Barros O objetivo é analisar os pressupostos históricos e políticos da educação para a infância a partir do século XX no Brasil. Refere-se a compreensão sobre o desenvolvimento da educação destinada a pequena infância no estágio imperialista do capital no qual a criança foi vista como o fulcro para o empreendimento da moralização da pobreza e instrumento de ação do Estado. Para a apreensão e mediação das análises, priorizou-se: a compreensão dos pressupostos históricos do atendimento educacional destinado à pequena infância, e; análise sobre as políticas propostas para esse atendimento a fim de elucidar o caráter de tais políticas públicas e seus pressupostos nos documentos oficiais do Ministério de Educação (MEC). Os resultados evidenciaram que a história da educação para a infância se mostra contraditória, pois as propostas educacionais foram ambíguas desde sua origem institucional, sendo de predomínio da concepção educacional assistencialista, preconceituosa em relação à pobreza, descomprometida quanto à qualidade do atendimento. 2015-12-18 2022-03-18T16:11:55Z 2022-03-18T16:11:55Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/6706 10.21723/riaee.v10i4.6706 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/60740 por https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/6706/5583 Copyright (c) 2015 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação application/pdf Faculdade de Ciências e Letras/Unesp Revista Iberoamericana de Estudios en Educación; v.10, n.4, out./dez. (2015); 1278-1296 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação; v.10, n.4, out./dez. (2015); 1278-1296 1982-5587 2446-8606 10.21723/riaee.v10i4 |
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