Biblioteca Digital de VanguardiaAs pesquisas em história das disciplinas universitárias no Brasil: alguns aspectos teórico-metodológicos
O presente artigo tem como objetivo central apresentar alguns resultados de um estudo bibliográfico elaborado com a finalidade de identificar, reunir, selecionar, analisar e interpretar aspectos da Didática como disciplina e campo de conhecimento em instituições de formação de professores no Brasil...
| Autores principales: | , , |
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| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Faculdade de Ciências e Letras/Unesp
2014
|
| Acceso en línea: | https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/6659 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/60728 |
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| author | Zimermann, Fabiana Andreza Lacort Mariani, Mirtes Rose Andrade de Moura Sotelo, Valessa Suellen Alvares Ferreira |
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| author_sort | Zimermann, Fabiana Andreza Lacort |
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| description | O presente artigo tem como objetivo central apresentar alguns resultados de um estudo bibliográfico elaborado com a finalidade de identificar, reunir, selecionar, analisar e interpretar aspectos da Didática como disciplina e campo de conhecimento em instituições de formação de professores no Brasil entre os anos de 1827 a 2011. As pesquisas em história das disciplinas e dos saberes universitários tem sido considerados fundamentais para melhor compreender os contextos culturais na definição do que se deve ser ensinado no ensino superior e o papel deste na produção e reprodução do conhecimento. Para tanto, o corpus das investigações em história das disciplinas universitárias devem ser os programas das disciplinas de Didática e o Projeto Político Pedagógico das instituições onde estas se desenvolveram, além de outros documentos e relatos dos professores responsáveis pelas disciplinas em foco e dos alunos que se formaram com esse conteúdo. Tais investigações se justificam, considerando a importância das disciplinas escolares e universitárias na formação e definição dos conhecimentos que foram e são ensinados. |
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| id | clacso-CLACSO60728 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Portugués |
| publishDate | 2014 |
| publisher | Faculdade de Ciências e Letras/Unesp |
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| spelling | clacso-CLACSO607282022-03-18T16:11:54Z As pesquisas em história das disciplinas universitárias no Brasil: alguns aspectos teórico-metodológicos Zimermann, Fabiana Andreza Lacort Mariani, Mirtes Rose Andrade de Moura Sotelo, Valessa Suellen Alvares Ferreira O presente artigo tem como objetivo central apresentar alguns resultados de um estudo bibliográfico elaborado com a finalidade de identificar, reunir, selecionar, analisar e interpretar aspectos da Didática como disciplina e campo de conhecimento em instituições de formação de professores no Brasil entre os anos de 1827 a 2011. As pesquisas em história das disciplinas e dos saberes universitários tem sido considerados fundamentais para melhor compreender os contextos culturais na definição do que se deve ser ensinado no ensino superior e o papel deste na produção e reprodução do conhecimento. Para tanto, o corpus das investigações em história das disciplinas universitárias devem ser os programas das disciplinas de Didática e o Projeto Político Pedagógico das instituições onde estas se desenvolveram, além de outros documentos e relatos dos professores responsáveis pelas disciplinas em foco e dos alunos que se formaram com esse conteúdo. Tais investigações se justificam, considerando a importância das disciplinas escolares e universitárias na formação e definição dos conhecimentos que foram e são ensinados. 2014-02-20 2022-03-18T16:11:54Z 2022-03-18T16:11:54Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/6659 10.21723/riaee.v8i4.6659 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/60728 por https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/6659/4888 Copyright (c) 2014 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação application/pdf Faculdade de Ciências e Letras/Unesp Revista Iberoamericana de Estudios en Educación; Vol. 8 Núm. 4 (2013); 796-803 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação; v. 8 n. 4 (2013); 796-803 1982-5587 2446-8606 10.21723/riaee.v8i4 |
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