Biblioteca Digital de VanguardiaOs resultados das avaliações educacionais em larga escala e seus impactos nas práticas escolares
A partir de 2008 o Índice de Desenvolvimento da Educação no Estado de São Paulo (IDESP) mensura anualmente - com base apenas nas taxas de aprovação de todos os alunos e nos resultados de testes padronizados de parte dos alunos - a qualidade da educação básica das mais de cinco mil escolas de sua red...
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| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Faculdade de Ciências e Letras/Unesp
2015
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| Acceso en línea: | https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/6011 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/60637 |
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| publisher | Faculdade de Ciências e Letras/Unesp |
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| spelling | clacso-CLACSO606372022-03-18T16:11:41Z Os resultados das avaliações educacionais em larga escala e seus impactos nas práticas escolares Gesqui, Luiz Carlos A partir de 2008 o Índice de Desenvolvimento da Educação no Estado de São Paulo (IDESP) mensura anualmente - com base apenas nas taxas de aprovação de todos os alunos e nos resultados de testes padronizados de parte dos alunos - a qualidade da educação básica das mais de cinco mil escolas de sua rede pública de ensino regular. Todavia, observou-se, por meio de participações em reuniões pedagógicas em quatro destas escolas, no período de 2008 a 2011, que o IDESP determina a utilização de práticas escolares que priorizam resultados estatísticos em detrimento do processo educativo, das quais se destacam a excessiva aplicação de exames simulados e a promoção dos alunos para a série seguinte pautada basicamente nos registros de sua frequência. 2015-03-11 2022-03-18T16:11:41Z 2022-03-18T16:11:41Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/6011 10.21723/riaee.v9i3.6011 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/60637 por https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/6011/5295 Copyright (c) 2015 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação application/pdf Faculdade de Ciências e Letras/Unesp Revista Iberoamericana de Estudios en Educación; Vol. 9 Núm. 3 (2014); 513-525 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação; v. 9 n. 3 (2014); 513-525 1982-5587 2446-8606 10.21723/riaee.v9i3 |
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