Biblioteca Digital de VanguardiaRepresentações sociais de alunos do curso de pedagogia: expectativas em relação a formação docente
O presente estudo analisou as representações de alunas do curso de Pedagogia em relação aos processos de escolarização e a formação docente. A pesquisa fundamenta-se na teoria moscoviciana das representações sociais, em estudos sobre a formação docente e a trajetória de escolarização. O trabalho apr...
| Autores principales: | , , |
|---|---|
| Formato: | info:eu-repo/semantics/article |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Faculdade de Ciências e Letras/Unesp
2010
|
| Acceso en línea: | https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/2781 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/60502 |
| _version_ | 1782339187838550016 |
|---|---|
| author | Petrenas, Rita de Cássia Mokwa, Valéria Marta N. Gonini, Fátima Coelho |
| author_facet | Petrenas, Rita de Cássia Mokwa, Valéria Marta N. Gonini, Fátima Coelho |
| author_sort | Petrenas, Rita de Cássia |
| collection | Repositorio |
| description | O presente estudo analisou as representações de alunas do curso de Pedagogia em relação aos processos de escolarização e a formação docente. A pesquisa fundamenta-se na teoria moscoviciana das representações sociais, em estudos sobre a formação docente e a trajetória de escolarização. O trabalho apresentou quatro etapas que se sucederam durante o período de formação no curso de Pedagogia, sendo que três das mesmas consistiu na elaboração de redações pelas estudantes em três momentos no decorrer do curso, para finalizar foram realizadas a gravação de entrevistas com as discentes. Os dados foram analisados através da análise de conteúdo, modalidade temática, depreendendo-se núcleos de significação. As representações construídas pelas participantes tem como elemento marcante, a deficiência do ensino básico público, dificultando o acesso a universidade pública e boa formação profissional, constituindo o núcleo figurativo da representação social. As futuras pedagogas revelaram também insegurança e medo em relação ao exercício da profissão docente, mas também indicaram pontos positivos do curso marcados pela criticidade, reflexão e uma inserção melhor no mercado de trabalho. Foi possível constatar a importância da formação docente para a melhoria do ensino, principalmente dos educadores que atuarão nos primeiros anos processo de escolarização, formação essa que deve ser pautada na relação entre teoria e prática e também no resgate do papel do educador na sociedade atual. |
| format | info:eu-repo/semantics/article |
| id | clacso-CLACSO60502 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Portugués |
| publishDate | 2010 |
| publisher | Faculdade de Ciências e Letras/Unesp |
| record_format | greenstone |
| spelling | clacso-CLACSO605022022-03-18T16:11:19Z Representações sociais de alunos do curso de pedagogia: expectativas em relação a formação docente Petrenas, Rita de Cássia Mokwa, Valéria Marta N. Gonini, Fátima Coelho O presente estudo analisou as representações de alunas do curso de Pedagogia em relação aos processos de escolarização e a formação docente. A pesquisa fundamenta-se na teoria moscoviciana das representações sociais, em estudos sobre a formação docente e a trajetória de escolarização. O trabalho apresentou quatro etapas que se sucederam durante o período de formação no curso de Pedagogia, sendo que três das mesmas consistiu na elaboração de redações pelas estudantes em três momentos no decorrer do curso, para finalizar foram realizadas a gravação de entrevistas com as discentes. Os dados foram analisados através da análise de conteúdo, modalidade temática, depreendendo-se núcleos de significação. As representações construídas pelas participantes tem como elemento marcante, a deficiência do ensino básico público, dificultando o acesso a universidade pública e boa formação profissional, constituindo o núcleo figurativo da representação social. As futuras pedagogas revelaram também insegurança e medo em relação ao exercício da profissão docente, mas também indicaram pontos positivos do curso marcados pela criticidade, reflexão e uma inserção melhor no mercado de trabalho. Foi possível constatar a importância da formação docente para a melhoria do ensino, principalmente dos educadores que atuarão nos primeiros anos processo de escolarização, formação essa que deve ser pautada na relação entre teoria e prática e também no resgate do papel do educador na sociedade atual. 2010-06-10 2022-03-18T16:11:18Z 2022-03-18T16:11:18Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/2781 10.21723/riaee.v4i2.2781 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/60502 por https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/2781/2517 Copyright (c) 2010 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação application/pdf Faculdade de Ciências e Letras/Unesp Revista Iberoamericana de Estudios en Educación; Vol. 4 Núm. 2 (2009); 298-307 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação; v. 4 n. 2 (2009); 298-307 1982-5587 2446-8606 10.21723/riaee.v4i2 |
| spellingShingle | Petrenas, Rita de Cássia Mokwa, Valéria Marta N. Gonini, Fátima Coelho Representações sociais de alunos do curso de pedagogia: expectativas em relação a formação docente |
| title | Representações sociais de alunos do curso de pedagogia: expectativas em relação a formação docente |
| title_full | Representações sociais de alunos do curso de pedagogia: expectativas em relação a formação docente |
| title_fullStr | Representações sociais de alunos do curso de pedagogia: expectativas em relação a formação docente |
| title_full_unstemmed | Representações sociais de alunos do curso de pedagogia: expectativas em relação a formação docente |
| title_short | Representações sociais de alunos do curso de pedagogia: expectativas em relação a formação docente |
| title_sort | representações sociais de alunos do curso de pedagogia: expectativas em relação a formação docente |
| url | https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/2781 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/60502 |