Biblioteca Digital de VanguardiaBases epistemológicas de apropriação do conhecimento: projeto ler é viver
O objetivo desse estudo foi descrever como se dá o processo de apropriação de conhecimentos legítimos e socialmente valorizados no projeto Ler é Viver realizado na Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, na Faculdade de Ciências e Letras, campus de Araraquara. Para realizar o estud...
| Autores principales: | , , , , , , , , , , , , |
|---|---|
| Formato: | info:eu-repo/semantics/article |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Faculdade de Ciências e Letras/Unesp
2010
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/2680 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/60457 |
| _version_ | 1782338237942988800 |
|---|---|
| author | Muzzeti, Luci Regina Suficier, Darbi Masson Reina, Fábio Tadeu Fiorante, Flávia Ortega, Morgana Múrcia Freitas, Sandra Fernandes de Bedin, Regina Célia Bezerra, Camila Musto, Fernanda Gaio, Roberta Oliveira, Maria Beatriz Loureiro de Studer, Caren Martinez, Luciana Renata Muzzeti |
| author_facet | Muzzeti, Luci Regina Suficier, Darbi Masson Reina, Fábio Tadeu Fiorante, Flávia Ortega, Morgana Múrcia Freitas, Sandra Fernandes de Bedin, Regina Célia Bezerra, Camila Musto, Fernanda Gaio, Roberta Oliveira, Maria Beatriz Loureiro de Studer, Caren Martinez, Luciana Renata Muzzeti |
| author_sort | Muzzeti, Luci Regina |
| collection | Repositorio |
| description | O objetivo desse estudo foi descrever como se dá o processo de apropriação de conhecimentos legítimos e socialmente valorizados no projeto Ler é Viver realizado na Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, na Faculdade de Ciências e Letras, campus de Araraquara. Para realizar o estudo descreveremos apoiados no referencial teórico elaborado por Pierre Bourdieu e sua equipe os mecanismos desta apropriação legítima dentre eles: habitus primário, o processo de reestruturação do habitus, capital cultural, estratégias etc, procurando mostrar como o meio de apropriação do conhecimento influi nas trajetórias dos diferentes agentes. |
| format | info:eu-repo/semantics/article |
| id | clacso-CLACSO60457 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Portugués |
| publishDate | 2010 |
| publisher | Faculdade de Ciências e Letras/Unesp |
| record_format | greenstone |
| spelling | clacso-CLACSO604572022-03-18T16:11:15Z Bases epistemológicas de apropriação do conhecimento: projeto ler é viver Muzzeti, Luci Regina Suficier, Darbi Masson Reina, Fábio Tadeu Fiorante, Flávia Ortega, Morgana Múrcia Freitas, Sandra Fernandes de Bedin, Regina Célia Bezerra, Camila Musto, Fernanda Gaio, Roberta Oliveira, Maria Beatriz Loureiro de Studer, Caren Martinez, Luciana Renata Muzzeti Habitus Herança cultural Itinerário escolar Conhecimento legítimo O objetivo desse estudo foi descrever como se dá o processo de apropriação de conhecimentos legítimos e socialmente valorizados no projeto Ler é Viver realizado na Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, na Faculdade de Ciências e Letras, campus de Araraquara. Para realizar o estudo descreveremos apoiados no referencial teórico elaborado por Pierre Bourdieu e sua equipe os mecanismos desta apropriação legítima dentre eles: habitus primário, o processo de reestruturação do habitus, capital cultural, estratégias etc, procurando mostrar como o meio de apropriação do conhecimento influi nas trajetórias dos diferentes agentes. 2010-05-25 2022-03-18T16:11:15Z 2022-03-18T16:11:15Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/2680 10.21723/riaee.v3i.2680 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/60457 por https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/2680/2390 Copyright (c) 2010 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação application/pdf Faculdade de Ciências e Letras/Unesp Revista Iberoamericana de Estudios en Educación; v. 3, n. 1 e 2 (2008); 41-47 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação; v. 3, n. 1 e 2 (2008); 41-47 1982-5587 2446-8606 10.21723/riaee.v3i |
| spellingShingle | Habitus Herança cultural Itinerário escolar Conhecimento legítimo Muzzeti, Luci Regina Suficier, Darbi Masson Reina, Fábio Tadeu Fiorante, Flávia Ortega, Morgana Múrcia Freitas, Sandra Fernandes de Bedin, Regina Célia Bezerra, Camila Musto, Fernanda Gaio, Roberta Oliveira, Maria Beatriz Loureiro de Studer, Caren Martinez, Luciana Renata Muzzeti Bases epistemológicas de apropriação do conhecimento: projeto ler é viver |
| title | Bases epistemológicas de apropriação do conhecimento: projeto ler é viver |
| title_full | Bases epistemológicas de apropriação do conhecimento: projeto ler é viver |
| title_fullStr | Bases epistemológicas de apropriação do conhecimento: projeto ler é viver |
| title_full_unstemmed | Bases epistemológicas de apropriação do conhecimento: projeto ler é viver |
| title_short | Bases epistemológicas de apropriação do conhecimento: projeto ler é viver |
| title_sort | bases epistemológicas de apropriação do conhecimento: projeto ler é viver |
| topic | Habitus Herança cultural Itinerário escolar Conhecimento legítimo |
| url | https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/2680 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/60457 |