Biblioteca Digital de VanguardiaPOR ENTRE MEMÓRIAS DA VIDA ESCOLAR E ACADÊMICA: A FORMAÇÃO DOCENTE EM GEOGRAFIA EM QUESTÃO
Este trabalho versa sobre a relação entre as memórias de ensino da vida escolar e acadêmica de licenciandos e professores formadores da licenciatura em Geografia. O distanciamento entre as memórias destes sujeitos (os primeiros atreladas às memórias de escola e os últimos, às memórias de academia) a...
| Autores principales: | , |
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| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
2019
|
| Acceso en línea: | https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/tamoios/article/view/44565 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/57530 |
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| author | Menezes, Victória Sabbado Costella, Roselane Zordan |
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| description | Este trabalho versa sobre a relação entre as memórias de ensino da vida escolar e acadêmica de licenciandos e professores formadores da licenciatura em Geografia. O distanciamento entre as memórias destes sujeitos (os primeiros atreladas às memórias de escola e os últimos, às memórias de academia) acarreta em uma formação fragilizada no tocante ao “ensinar a ensinar” e/ou “aprender a ensinar”. Assim, geram-se repercussões sobre o ensino de Geografia escolar, o qual tende a manter-se de forma tradicional e reprodutivista, assentado no saber da tradição pedagógica. Ao considerar a formação docente como um processo contínuo e permanente ao longo de uma vida, entende-se que as memórias de ensino escolar atuam na construção de representações sobre a docência e orientam as práticas pedagógicas dos sujeitos. O caminho metodológico adotado consiste em revisão bibliográfica voltada ao ensino de Geografia e à formação docente, além de referenciais do campo da pesquisa (auto)biográfica. Logo, propõe-se que dispositivos formativos como narrativas (auto)biográficas e memoriais sejam inseridos na licenciatura visando provocar a reflexão coletiva entre professores formadores e licenciandos sobre seus percursos formativos e suas memórias de escola com o intento de ressignificar a formação inicial e o ensino de Geografia nas instituições escolares. |
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| id | clacso-CLACSO57530 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Portugués |
| publishDate | 2019 |
| publisher | Universidade do Estado do Rio de Janeiro |
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| spelling | clacso-CLACSO575302022-03-17T21:06:13Z POR ENTRE MEMÓRIAS DA VIDA ESCOLAR E ACADÊMICA: A FORMAÇÃO DOCENTE EM GEOGRAFIA EM QUESTÃO Menezes, Victória Sabbado Costella, Roselane Zordan Este trabalho versa sobre a relação entre as memórias de ensino da vida escolar e acadêmica de licenciandos e professores formadores da licenciatura em Geografia. O distanciamento entre as memórias destes sujeitos (os primeiros atreladas às memórias de escola e os últimos, às memórias de academia) acarreta em uma formação fragilizada no tocante ao “ensinar a ensinar” e/ou “aprender a ensinar”. Assim, geram-se repercussões sobre o ensino de Geografia escolar, o qual tende a manter-se de forma tradicional e reprodutivista, assentado no saber da tradição pedagógica. Ao considerar a formação docente como um processo contínuo e permanente ao longo de uma vida, entende-se que as memórias de ensino escolar atuam na construção de representações sobre a docência e orientam as práticas pedagógicas dos sujeitos. O caminho metodológico adotado consiste em revisão bibliográfica voltada ao ensino de Geografia e à formação docente, além de referenciais do campo da pesquisa (auto)biográfica. Logo, propõe-se que dispositivos formativos como narrativas (auto)biográficas e memoriais sejam inseridos na licenciatura visando provocar a reflexão coletiva entre professores formadores e licenciandos sobre seus percursos formativos e suas memórias de escola com o intento de ressignificar a formação inicial e o ensino de Geografia nas instituições escolares. 2019-12-18 2022-03-17T21:06:13Z 2022-03-17T21:06:13Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/tamoios/article/view/44565 10.12957/tamoios.2019.44565 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/57530 por https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/tamoios/article/view/44565/31462 Direitos autorais 2019 Revista Tamoios application/pdf Universidade do Estado do Rio de Janeiro Revista Tamoios; v. 15, n. 2 (2019): Julho/Dezembro 1980-4490 1676-1995 |
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