LEITURA DE MUNDO E ENSINO DE GEOGRAFIA: SENTIDOS E DESAFIOS

Em um cenário de avanço do conservadorismo, fragilização da democracia     e reformas no sistema nacional de educação que reduzem sua potência crítica, assevera-se a importância do debate da função social da escola e suas disciplinas.  A escola pode ter papel fundamental para a transformação da soci...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Barroso, Douglas Moraes
Formato: info:eu-repo/semantics/article
Lenguaje:Portugués
Publicado: Universidade do Estado do Rio de Janeiro 2018
Acceso en línea:https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/tamoios/article/view/33593
http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/57386
Descripción
Sumario:Em um cenário de avanço do conservadorismo, fragilização da democracia     e reformas no sistema nacional de educação que reduzem sua potência crítica, assevera-se a importância do debate da função social da escola e suas disciplinas.  A escola pode ter papel fundamental para a transformação da sociedade a partir de um modelo orientado para subsidiar efetivamente a construção de leituras de mundo mais profundas e críticas. Nesse sentido destaca-se a importância de (re)pensar os sentidos da Geografia escolar, e de que maneira ela qualifica a leitura de mundo. Advoga-se a Geografia pode ter papel fundamental ao subsidiar a construção de uma leitura geográfica da realidade concreta, mas que isso demanda a superação do caráter instrumental, descritivo, e ainda que quando de teor crítico, não se transfigure como operacional para inteligir a realidade concreta em suas multiplas escalas.