Biblioteca Digital de Vanguardia“Mas eu não aprendi inglês assim!”: (des) venturas de um gamer em língua estrangeira
Este artigo analisa a relação entre a prática de jogar video games on-line e a aprendizagem e o desenvolvimento de habilidades em uma segunda língua (Inglês) por parte de um adolescente de catorze anos de idade. Partindo de uma concepção de Linguística Aplicada centrada na solução de problemas de or...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
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| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/soletras/article/view/7491 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/56230 |
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| author | Storto, André Coutinho |
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| description | Este artigo analisa a relação entre a prática de jogar video games on-line e a aprendizagem e o desenvolvimento de habilidades em uma segunda língua (Inglês) por parte de um adolescente de catorze anos de idade. Partindo de uma concepção de Linguística Aplicada centrada na solução de problemas de ordem empírica que privilegia a voz dos participantes envolvidos, busco um melhor entendimento do papel de práticas sociais situada sem questões de aprendizagem de segunda língua, e de como formas tradicionais de ensino eavaliação adotadas pela maioria das escolas podem entrar em conflito com a maneira como uma segunda língua é interiorizada pelo aprendiz através destas práticas. Para tanto, utilizo ateoria pioneira de James Gee sobre vídeo gamese aprendizagem (game studies), bem como os estudos sobre letramento digital de Warschauer, visando a um aprofundamento de questõesrelacionadas à identidade e interesse pessoal como fatores determinantes na aprendizagem de línguas. |
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| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
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| publishDate | 2014 |
| publisher | Universidade do Estado do Rio de Janeiro |
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| spelling | clacso-CLACSO562302022-03-17T20:04:01Z “Mas eu não aprendi inglês assim!”: (des) venturas de um gamer em língua estrangeira Storto, André Coutinho Unicamp, CAPES Educação Aprendizagem. Letramentos digitais. Identidade. Ensino de línguas. Video games. Este artigo analisa a relação entre a prática de jogar video games on-line e a aprendizagem e o desenvolvimento de habilidades em uma segunda língua (Inglês) por parte de um adolescente de catorze anos de idade. Partindo de uma concepção de Linguística Aplicada centrada na solução de problemas de ordem empírica que privilegia a voz dos participantes envolvidos, busco um melhor entendimento do papel de práticas sociais situada sem questões de aprendizagem de segunda língua, e de como formas tradicionais de ensino eavaliação adotadas pela maioria das escolas podem entrar em conflito com a maneira como uma segunda língua é interiorizada pelo aprendiz através destas práticas. Para tanto, utilizo ateoria pioneira de James Gee sobre vídeo gamese aprendizagem (game studies), bem como os estudos sobre letramento digital de Warschauer, visando a um aprofundamento de questõesrelacionadas à identidade e interesse pessoal como fatores determinantes na aprendizagem de línguas. 2014-03-31 2022-03-17T20:04:01Z 2022-03-17T20:04:01Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/soletras/article/view/7491 10.12957/soletras.2013.7491 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/56230 por https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/soletras/article/view/7491/7891 application/pdf Universidade do Estado do Rio de Janeiro Revista Soletras; n. 26 (2013): O ensino de língua(s) hoje: abordagens e desafios; 138-151 SOLETRAS; n. 26 (2013): O ensino de língua(s) hoje: abordagens e desafios; 138-151 SOLETRAS; n. 26 (2013): O ensino de língua(s) hoje: abordagens e desafios; 138-151 SOLETRAS; n. 26 (2013): O ensino de língua(s) hoje: abordagens e desafios; 138-151 SOLETRAS; n. 26 (2013): O ensino de língua(s) hoje: abordagens e desafios; 138-151 2316-8838 1519-7778 |
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