Biblioteca Digital de VanguardiaA COMUNICAÇÃO NA ESCOLA E NO MUSEU
Apenas à primeira vista, escola e museu nada terão em comum. Uma breve pausa e, logo, surgirão relações possíveis. Uma pausa maior e o título deste trabalho assemelhar-se-à à ponta visível do "iceberg". Já há muito tempo que as escolas realizam visitas de estudo a museus. Estes, por sua ve...
| Autor principal: | |
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| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Edições Universitárias Lusófonas
2009
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| Acceso en línea: | https://revistas.ulusofona.pt/index.php/cadernosociomuseologia/article/view/253 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/48445 |
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| author | Henriques, Luís Oliveira |
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| description | Apenas à primeira vista, escola e museu nada terão em comum. Uma breve pausa e, logo, surgirão relações possíveis. Uma pausa maior e o título deste trabalho assemelhar-se-à à ponta visível do "iceberg". Já há muito tempo que as escolas realizam visitas de estudo a museus. Estes, por sua vez, reconheceram a importância do público escolar e criaram os "sectores educativos". A nível internacional, este reconhecimento remontará a 1952, com a publicação, pelo ICOM, do texto "Musée et Jeunesse", seguido de "Musée et personnel enseignant", no ano de 1956. Em 1964, realizava-se, em Paris, o colóquio "Le rôle éducatif et culturel des musées" e, em 1965, na sequência de toda esta movimentação, o "Comité de l'ICOM pour l'éducation" passava a "Comité pour l'éducation et l'action culturelle". |
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| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
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| publisher | Edições Universitárias Lusófonas |
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| spelling | clacso-CLACSO484452022-03-17T17:46:08Z A COMUNICAÇÃO NA ESCOLA E NO MUSEU Henriques, Luís Oliveira Apenas à primeira vista, escola e museu nada terão em comum. Uma breve pausa e, logo, surgirão relações possíveis. Uma pausa maior e o título deste trabalho assemelhar-se-à à ponta visível do "iceberg". Já há muito tempo que as escolas realizam visitas de estudo a museus. Estes, por sua vez, reconheceram a importância do público escolar e criaram os "sectores educativos". A nível internacional, este reconhecimento remontará a 1952, com a publicação, pelo ICOM, do texto "Musée et Jeunesse", seguido de "Musée et personnel enseignant", no ano de 1956. Em 1964, realizava-se, em Paris, o colóquio "Le rôle éducatif et culturel des musées" e, em 1965, na sequência de toda esta movimentação, o "Comité de l'ICOM pour l'éducation" passava a "Comité pour l'éducation et l'action culturelle". 2009-06-13 2022-03-17T17:46:08Z 2022-03-17T17:46:08Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://revistas.ulusofona.pt/index.php/cadernosociomuseologia/article/view/253 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/48445 por https://revistas.ulusofona.pt/index.php/cadernosociomuseologia/article/view/253/162 application/pdf Edições Universitárias Lusófonas Cadernos de Sociomuseologia; Vol. 5 No. 5 (1996): Museus e acção social Cadernos de Sociomuseologia; v. 5 n. 5 (1996): Museus e acção social 1646-3714 1646-3706 |
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