Biblioteca Digital de VanguardiaCuradoria digital: concepções e percepções de pesquisadores sobre avaliação de materiais didáticos digitais
A avaliação de materiais didáticos digitais realizada por professores, vem sendo discutida por diversos autores, os quais são proponentes de instrumentos avaliativos, numa abordagem de classificação final ou numa perspectiva contextual. Tais aspectos podem levar os professores a refletirem sobre o p...
| Autores principales: | , , |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/article |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Edições Universitárias Lusófonas
2021
|
| Acceso en línea: | https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/7715 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/48076 |
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| author | Silva, Katia Alexandra de Godoi e Almeida, Maria Elizabeth Bianconcini de Costa, António Pedro |
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| description | A avaliação de materiais didáticos digitais realizada por professores, vem sendo discutida por diversos autores, os quais são proponentes de instrumentos avaliativos, numa abordagem de classificação final ou numa perspectiva contextual. Tais aspectos podem levar os professores a refletirem sobre o processo dessa avaliação e, de que forma os materiais no formato digital, poderiam ser analisados no contexto da curadoria digital. Assim, o presente estudo objetiva compreender as concepções de pesquisadores sobre curadoria digital e suas percepções sobre como orientar os professores no processo de escolha de materiais didáticos digitais. Os participantes deste estudo são estudantes em um programa de pós-graduação stricto sensu, em uma universidade particular e comunitária, no estado de São Paulo, que atuam também como professores em Educação on-line e mediadores da formação de professores voltada à Curadoria Digital. Trata-se de pesquisa com abordagem qualitativa, que se apoia em dados construídos por meio de entrevistas, como processo reflexivo. A apreciação das entrevistas se dá a partir da análise de conteúdo, com o uso do software de análise qualitativa de dados o webQDA. Os resultados revelam possibilidades de diálogo entre o processo de escolha e avaliação de MDDs, o processo de CD, e o processo de ensino, o que sugere uma nova abordagem de formação de professores a partir do contexto em que estão inseridos. Uma formação voltada à CD, pois, na atualidade, revela-se como uma exigência e atribuição do professor, que precisa ser preparado para assumir tal responsabilidade.
Palavras-chave: tecnologia educacional; seleção do material didático; cultura digital; pesquisa qualitativa; webQDA. |
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| id | clacso-CLACSO48076 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
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| publisher | Edições Universitárias Lusófonas |
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| spelling | clacso-CLACSO480762022-03-17T17:44:05Z Curadoria digital: concepções e percepções de pesquisadores sobre avaliação de materiais didáticos digitais Silva, Katia Alexandra de Godoi e Almeida, Maria Elizabeth Bianconcini de Costa, António Pedro A avaliação de materiais didáticos digitais realizada por professores, vem sendo discutida por diversos autores, os quais são proponentes de instrumentos avaliativos, numa abordagem de classificação final ou numa perspectiva contextual. Tais aspectos podem levar os professores a refletirem sobre o processo dessa avaliação e, de que forma os materiais no formato digital, poderiam ser analisados no contexto da curadoria digital. Assim, o presente estudo objetiva compreender as concepções de pesquisadores sobre curadoria digital e suas percepções sobre como orientar os professores no processo de escolha de materiais didáticos digitais. Os participantes deste estudo são estudantes em um programa de pós-graduação stricto sensu, em uma universidade particular e comunitária, no estado de São Paulo, que atuam também como professores em Educação on-line e mediadores da formação de professores voltada à Curadoria Digital. Trata-se de pesquisa com abordagem qualitativa, que se apoia em dados construídos por meio de entrevistas, como processo reflexivo. A apreciação das entrevistas se dá a partir da análise de conteúdo, com o uso do software de análise qualitativa de dados o webQDA. Os resultados revelam possibilidades de diálogo entre o processo de escolha e avaliação de MDDs, o processo de CD, e o processo de ensino, o que sugere uma nova abordagem de formação de professores a partir do contexto em que estão inseridos. Uma formação voltada à CD, pois, na atualidade, revela-se como uma exigência e atribuição do professor, que precisa ser preparado para assumir tal responsabilidade. Palavras-chave: tecnologia educacional; seleção do material didático; cultura digital; pesquisa qualitativa; webQDA. 2021-07-03 2022-03-17T17:44:05Z 2022-03-17T17:44:05Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/7715 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/48076 por https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/7715/4538 Direitos de Autor (c) 2021 Revista Lusófona de Educação application/pdf Edições Universitárias Lusófonas Revista Lusófona de Educação; v. 51 n. 51 (2021): REVISTA LUSÓFONA DE EDUCAÇÃO 1646-401X 1645-7250 |
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