Biblioteca Digital de VanguardiaDIDACTIQUE DES SCIENCES ET INTERACTIONS DANS LA CLASSE : QUELQUES LIGNES DIRECTRICES POUR UNE ANALYSE DYNAMIQUE
Cet article repose sur l'id'e suivante : l'analyse des situations de classe doit combiner un ensemble de quatre paramètres pour en démêler la complexité et la richesse. Les paramètres en question sont les aspects épistémologiques contenus dans le discours, la forme des représentations...
| Autores principales: | , , |
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| Formato: | artículo científico |
| Lenguaje: | French |
| Publicado: |
Universidade Federal de Minas Gerais
2012
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129523627010 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47520 |
| Sumario: | Cet article repose sur l'id'e suivante : l'analyse des situations de classe doit combiner un ensemble de quatre paramètres pour en démêler la complexité et la richesse. Les paramètres en question sont les aspects épistémologiques contenus dans le discours, la forme des représentations utilisées, le type d¿interactions discursives, les formes d¿engagement des acteurs dans la situation. Des outils méthodologiques sont proposés pour construire l¿articulation entre ces différents aspects. Une situation est analysée, à titre d¿exemple, suivant les quatre dimensions. |
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