Biblioteca Digital de VanguardiaIDENTIFICANDO OS MODELOS DIDÁTICOS DE UM GRUPO DE PROFESSORES DE QUÍMICA
Esta investigação visa a identificar os modelos didáticos de um grupo de professores de Química de escolas públicas e propõe uma metodologia para a sua utilização como instrumento de reflexão do docente em relação às suas concepções acerca do processo de ensino e aprendizagem. Para tal, foi solicita...
| Autores principales: | , |
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| Formato: | artículo científico |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Federal de Minas Gerais
2010
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129516978008 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47425 |
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| description | Esta investigação visa a identificar os modelos didáticos de um grupo de professores de Química de escolas públicas e propõe uma metodologia para a sua utilização como instrumento de reflexão do docente em relação às suas concepções acerca do processo de ensino e aprendizagem. Para tal, foi solicitado aos professores que respondessem a um questionário baseado nas ideias de Garcia Pérez (2000). Os resultados obtidos apontam que os professores combinam características diferentes dos modelos didáticos para formar um modelo didático eclético (GUIMARÃES, ECHEVERRÍA & MORAES, 2006). Esses modelos ecléticos encerram características antagônicas e podem indicar a necessidade de aprofundamento da reflexão dos docentes sobre as suas concepções. É proposta uma metodologia para a utilização do instrumento de investigação do pensamento do professor. |
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| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Portugués |
| publishDate | 2010 |
| publisher | Universidade Federal de Minas Gerais |
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| spelling | clacso-CLACSO474252022-03-17T17:33:17Z IDENTIFICANDO OS MODELOS DIDÁTICOS DE UM GRUPO DE PROFESSORES DE QUÍMICA João Batista Santos Junior Maria Eunice Ribeiro Marcondes Educación Modelos Didáticos Crenças Pedagógicas Formação Profissional Desenvolvimento Profissional Esta investigação visa a identificar os modelos didáticos de um grupo de professores de Química de escolas públicas e propõe uma metodologia para a sua utilização como instrumento de reflexão do docente em relação às suas concepções acerca do processo de ensino e aprendizagem. Para tal, foi solicitado aos professores que respondessem a um questionário baseado nas ideias de Garcia Pérez (2000). Os resultados obtidos apontam que os professores combinam características diferentes dos modelos didáticos para formar um modelo didático eclético (GUIMARÃES, ECHEVERRÍA & MORAES, 2006). Esses modelos ecléticos encerram características antagônicas e podem indicar a necessidade de aprofundamento da reflexão dos docentes sobre as suas concepções. É proposta uma metodologia para a utilização do instrumento de investigação do pensamento do professor. 2010 2022-03-17T17:33:17Z 2022-03-17T17:33:17Z artículo científico http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129516978008 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47425 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1295 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências application/pdf Universidade Federal de Minas Gerais Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.3 Vol.12 |
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