Biblioteca Digital de VanguardiaAS CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DO DOCENTE-GESTOR PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA
Objetiva-se discutir o potencial do Estágio Supervisionado em contribuir para uma formação do licenciando onde docência e gestão educacional sejam concebidas de forma integrada na construção da prática pedagógica escolar. A base empírica do estudo está na supervisão dos estágios em Gestão educaciona...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | artículo científico |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Federal de Minas Gerais
2009
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129512606004 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47325 |
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| author | Lindamir Cardoso Vieira Oliveira |
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| author_sort | Lindamir Cardoso Vieira Oliveira |
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| description | Objetiva-se discutir o potencial do Estágio Supervisionado em contribuir para uma formação do licenciando onde docência e gestão educacional sejam concebidas de forma integrada na construção da prática pedagógica escolar. A base empírica do estudo está na supervisão dos estágios em Gestão educacional entre 2007 e 2008. Discutem-se as origens e fundamentos da articulação docência e gestão na formação de professores no Brasil, apontando-se como referência teórica o modelo de gestão educacional emancipatória. Evidencia-se que essa articulação contribui na superação de uma visão fragmentada da prática pedagógica e propiciou o surgimento de novas temáticas a serem investigadas no que se refere à gestão pedagógico-curricular. |
| format | artículo científico |
| id | clacso-CLACSO47325 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Portugués |
| publishDate | 2009 |
| publisher | Universidade Federal de Minas Gerais |
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| spelling | clacso-CLACSO473252022-03-17T17:32:49Z AS CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DO DOCENTE-GESTOR PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA Lindamir Cardoso Vieira Oliveira Educación Formação de professores Gestão educacional Ensino de ciências Objetiva-se discutir o potencial do Estágio Supervisionado em contribuir para uma formação do licenciando onde docência e gestão educacional sejam concebidas de forma integrada na construção da prática pedagógica escolar. A base empírica do estudo está na supervisão dos estágios em Gestão educacional entre 2007 e 2008. Discutem-se as origens e fundamentos da articulação docência e gestão na formação de professores no Brasil, apontando-se como referência teórica o modelo de gestão educacional emancipatória. Evidencia-se que essa articulação contribui na superação de uma visão fragmentada da prática pedagógica e propiciou o surgimento de novas temáticas a serem investigadas no que se refere à gestão pedagógico-curricular. 2009 2022-03-17T17:32:49Z 2022-03-17T17:32:49Z artículo científico http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129512606004 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47325 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1295 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências application/pdf Universidade Federal de Minas Gerais Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.2 Vol.11 |
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