Biblioteca Digital de VanguardiaProcesso de individualização e desenvolvimento de competências: implicações para a formação do trabalhador
Esta dissertação analisa como a lógica de competências acentua o processo de individualização das relações de trabalho. Esta problemática tem ocupado espaço privilegiado no campo das discussões da Sociologia do Trabalho e da Educação, especialmente a partir da década de 80. O aparente deslocamento c...
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| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Federal de Minas Gerais
2012
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| description | Esta dissertação analisa como a lógica de competências acentua o processo de individualização das relações de trabalho. Esta problemática tem ocupado espaço privilegiado no campo das discussões da Sociologia do Trabalho e da Educação, especialmente a partir da década de 80. O aparente deslocamento conceitual e prático da qualificação para a lógica de competências tem postulado inúmeros questionamentos em diversos campos de conhecimento. |
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| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
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| publisher | Universidade Federal de Minas Gerais |
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| spelling | clacso-CLACSO469322022-03-17T17:29:18Z Processo de individualização e desenvolvimento de competências: implicações para a formação do trabalhador Fidalgo, Nara Luciene Rocha Esta dissertação analisa como a lógica de competências acentua o processo de individualização das relações de trabalho. Esta problemática tem ocupado espaço privilegiado no campo das discussões da Sociologia do Trabalho e da Educação, especialmente a partir da década de 80. O aparente deslocamento conceitual e prático da qualificação para a lógica de competências tem postulado inúmeros questionamentos em diversos campos de conhecimento. 2012-10-26 2022-03-17T17:29:18Z 2022-03-17T17:29:18Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/8950 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/46932 por https://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/8950/6438 application/pdf Universidade Federal de Minas Gerais Trabalho & Educação; v. 13 n. 2 (2004); 206-206 2238-037X 1516-9537 |
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