Biblioteca Digital de VanguardiaFILOSOFIA DA PRÁXIS E ENSINO INTEGRADO: PARA ALÉM DA QUESTÃO CURRICULAR / The Praxis Philosophy and integrated education: an ethical and political question
Focamos neste artigo as práticas pedagógicas em educação profissional e problematizamos o suposto subjacente às políticas oficiais brasileiras de que o ensino integrado pode ser construído somente com processos de formação docente e com estratégias curriculares. A partir de uma pesquisa bibliográfic...
| Autores principales: | , |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/article |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Federal de Minas Gerais
2011
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/8672 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/46625 |
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| author | Araújo, Ronaldo Marcos de Lima Rodrigues, Doriedson do Socorro |
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| author_sort | Araújo, Ronaldo Marcos de Lima |
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| description | Focamos neste artigo as práticas pedagógicas em educação profissional e problematizamos o suposto subjacente às políticas oficiais brasileiras de que o ensino integrado pode ser construído somente com processos de formação docente e com estratégias curriculares. A partir de uma pesquisa bibliográfica, apoiados na Filosofia da Práxis, sustentamos que a efetivação de estratégias de ensino integradoras do pensar e do fazer depende principalmente da existência de projetos políticos de transformação social, revelados em um posicionamento docente e no compromisso institucional com uma práxis pedagógica revolucionária. |
| format | info:eu-repo/semantics/article |
| id | clacso-CLACSO46625 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Portugués |
| publishDate | 2011 |
| publisher | Universidade Federal de Minas Gerais |
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| spelling | clacso-CLACSO466252022-03-17T17:28:50Z FILOSOFIA DA PRÁXIS E ENSINO INTEGRADO: PARA ALÉM DA QUESTÃO CURRICULAR / The Praxis Philosophy and integrated education: an ethical and political question Araújo, Ronaldo Marcos de Lima Rodrigues, Doriedson do Socorro Educação Profissional Ensino integrado Filosofia da Práxis Práticas Pedagógicas. 370 Focamos neste artigo as práticas pedagógicas em educação profissional e problematizamos o suposto subjacente às políticas oficiais brasileiras de que o ensino integrado pode ser construído somente com processos de formação docente e com estratégias curriculares. A partir de uma pesquisa bibliográfica, apoiados na Filosofia da Práxis, sustentamos que a efetivação de estratégias de ensino integradoras do pensar e do fazer depende principalmente da existência de projetos políticos de transformação social, revelados em um posicionamento docente e no compromisso institucional com uma práxis pedagógica revolucionária. 2011-08-02 2022-03-17T17:28:50Z 2022-03-17T17:28:50Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/8672 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/46625 por https://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/8672/6180 application/pdf Universidade Federal de Minas Gerais Trabalho & Educação; v. 20 n. 1 (2011); 11-22 2238-037X 1516-9537 |
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| topic | Educação Profissional Ensino integrado Filosofia da Práxis Práticas Pedagógicas. 370 |
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